Стимулирование адаптации детей к условиям детского сада.

Введение Актуальность темы исследования. Сегодня одной из самых острых социальных проблем дошкольного образование является адаптация ребенка раннего возраста к условиям детского сада. Проблема адаптации ребенка к детскому саду актуальна, потому что на этот период приходятся значимые новообразования в развитии ребенка. Адаптация – это приспособление организма к новой обстановке, а для ребенка детский сад, несомненно, является новым, еще неизвестным пространством, с новым окружением и новыми отношениями. При поступлении в дошкольное образовательное учреж¬дение все дети переживают адаптационный стресс. Адаптивные возможности ребенка раннего возраста ограничены, поэтому резкий переход малыша в новую социальную среду и длительное пребы¬вание в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональ¬ным нарушениям. В этот период происходит интенсивное физическое развитие, созревание всех психических процессов. Находясь на этапе становления, они в наибольшей степени подвержены колебаниям и даже срывам. Изменение условий среды и необходимость выработки новых форм поведения требуют от ребенка значительных усилий, вызывают ряд психологических и педагогических проблем как самого ребенка, так и окружающих его взрослых. Таким образом, безусловно, в проведении процесса адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения главная роль принадлежит педагогам, работающим в адаптационных группах. Создавая у ребенка положительное отношение ко всем процессам, развивая различные умения, соответствующие возрастным возможностям, формируя потребность в общении со взрослыми и детьми, они обеспечивают решение успешной адаптации и предупреждают дезадаптацию детей к новым условиям и тем самым ускоряют и облегчают протекание адаптационного периода.

Введение 3 Глава 1. Теоретические основы проблемы адаптации детей раннего возраста к дошкольному учреждению 7 1.1. Понятие и характеристика процесса адаптации детей к дошкольному учреждению 7 1.2. Особенности протекания адаптации детей раннего возраста в дошкольном учреждении 14 1.3. Особенности воспитательно-образовательного процесса в группе детей раннего возраста в адаптационный период к детскому саду 25 Глава 2. Разработка и апробация системы работы воспитателя в группе детей раннего возраста в период адаптации к дошкольному учреждению 39 2.1. Планирование и организация работы воспитателя в период работы адаптации детей раннего возраста 39 2.2. Диагностика протекания адаптации детей раннего возраста 49 2.3. Рекомендации по организации воспитательно-образовательного процесса в период адаптации детей раннего возраста к дошкольному учреждению 58 Заключение 66 Список использованной литературы 68 Приложение 71

1. Авдеева Н. Н., Мещерякова С. Ю. Вы и младенец. М., 2006.-344с. 2. Авдеева Н. Н., Хаймовская Н. А. Развитие образа себя и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка. М.,2003.-287с. 3. Аксарина Н. М., Ладыгина Н. Ф. Развитие и задачи воспитания детей в возрасте третьего года жизни. М., 2006.-186с. 4. Аксарина, М. Н. Воспитание детей раннего возраста / М. Н. Аксарина. –М.: Медицина, 2007. – 304с. 5. Балл, Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности / Г. А. Балл // Вопросы психологии. – 2005. - № 1. – С. 92-100 6. Белкина, Л. В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ / Л. В. Белкина. – Воронеж: Учитель, 2006. – 236 с. 7. Бурменская Г. В., Захарова Е. И., Карабанова О. А., Лебедева Н. Н., Лидерс А. Г. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков. М., 2007.-328с. 8. Васильева М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 208с. 9. Ватутина, Н. Д. Ребенок поступает в детский сад: Пособие для воспитателей детсада / Н. Д. Ватутина. – М.: Просвещение, 2006. – 104 с. 10. Венгер, Л. А. Психолог в детском саду: руководство для работы практического психолога / Л. А. Венгер, Е. Л. Агаева, Р. И. Бардина. – М.: Исследовательский центр семьи и детства, 2006. – 260 с. 11. Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский. – СПб.: Питер, 2005. – 224 с. 12. Галигузова, Л. Н. Ступени общения: от года до шести лет / Л. Н. Галигузова, Е. О. Смирнова. – М.: Интор, 2005. – 120 с. 13. Голицына Н.С. Организация и содержание работы старшего воспитателя ДОУ. – М.: Скрипторий, 2008. – 104с. 14. Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. М.: Сфера, 2008. – 96с. 15. Женило М.Ю. Детский сад от А до Я. Книга руководителя, воспитателя, психолога ДОУ. – М.: Феникс, 2006. – 416с. 16. Заводчикова О.Г. Адаптация ребенка в детском саду: взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи: пособие для воспитателей / .О.Г. Заводчикова. – М.: Просвещение, 2007. – 79с. 17. Ильина И.С. адаптация ребенка к детскому саду. Общение, речь, эмоциональное развитие. – М.: Академия развития. 2008. – 144с. 18. Кирюхина Н.В. Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ: практическое пособие / Н.В. Кирюхина. – 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 112с. 19. Кортюкова, Е. А. Из опыта работы по организации адаптивной группы в детском саду / Е. А. Кортюкова // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 4. – С.15-16. 20. Кузнецова, А. Восемь правил дошколенка / А. Кузнецова // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 2. – С.52-56. 21. Лаврентьева, Т. В. Психолог в дошкольном учреждении: методические рекомендации к практической деятельности / Т. В. Лаврентьева. – М.: ГНОМ и Д, 2005. – 144 с. 22. Лялина Л.А. Планирование работы старшего воспитателя ДОУ. М.: Сфера, 2008. – 80с. 23. Микляева Н.В. Гладких Л.П. Экспресс-диагностика развития детей. Материалы для тематического контроля. – М.:Айрис-Пресс, 2007. -104с. 24. Перель, А. Условия успешной адаптации детей раннего возраста к детскому саду / А. Перель // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 2. – С. 61-64. 25. Петровский, А. В. Проблема развития личности с позиций социальной психологии / А. В. Петровский // Вопросы психологии. – 2005. - № 4. – С.15-29. 26. Печера К. Л., Пантюхина Г. В., Голубева Л. Г. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. М.:Владос, 2007.- 108с. 27. Печора, К. Л. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях / К. Л. Печора, Г. В. Пантюхина. – М.: Владос, 2007. – 176 с. 28. Печора, К. Л. Развитие и воспитание детей раннего и дошкольного возраста: Актуальные проблемы и их решение в условиях ДОУ и семьи / К. Л. Печора. – М.: Владос, 2006. – 96 с. 29. Ремизова, Г. Е. Адаптация в дошкольном учреждении / Г. Е. Ремизова // Проблемы образования: теория и практика. М.: Владос,2005. - № 1. – С.18-26. 30. Российская педагогическая энциклопедия в двух томах: т.1 (А-Л) / под ред. В. Г. Панова. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. С.14 31. Русаков А.С. Адаптация ребенка к детскому саду. Советы педагогам и родителям.- М.: Речь, 2010. – 128 с. 32. Социальная адаптация детей в дошкольных учреждениях / Под ред. Р. В. Тонковой-Ямпольской, Е. Шмидт-Кольмер, А. Атанасовой-Вуковой. М., 2005.-264с. 33. Теплюк С. Н. Улыбка малыша в период адаптации // Дошкольное воспитание. 2006. № 3. 34. Тонкова-Ямпольская, Р. В. Основы медицинских знаний / Р. В. Тонкова-Ямпольская. – М.: Просвещение, 2005. -320с. 35. Федорова Л.А. Организация деятельности дошкольного образовательного учреждения. – М.: АСТ, Астрель, 2005. – 192с. 36. Честнова Н.Ю. Новая настольная книга методиста детского сада. – М.: Феникс, 2006. – 320с. 37. Чурюмова, Е. Ю. Развитие адаптационного потенциала личности как аспект становления ее субъектности / Е. Ю. Чурюмова // Вопросы психологии. – 2006. - № 6. – С.94-102.