ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ ТА ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В КОНТЕКСТІ ФОРМУВАННЯ ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА.

Навчальне середовище вже не можна охарактеризувати за традиційною схемою, коли його учасниками є або вчитель та учень, або ж учитель та група учнів. Кількість учасників окремого навчального процесу стає потенційно необмеженою. Звідси і виникає термін “відкрите навчальне середовище”, що передбачає можливість обміну інформацією на відстані та використання потенційно необмеженого характеру та набору джерел інформації. Виникають численні терміни, що характеризують різновиди відкритого навчання (open learning) або є його синонімами: електронне навчання (electronic learning), INTERNET−навчання (internet learning), розподілене навчання (distributed learning), мережне навчання (networked learning), віртуальне навчання (virtual learning), дистанційне навчання (distant learning) та інші [2, 4, 11]. Все це – близькі поняття, спільне в яких те, що ці терміни характеризують навчання, головною ознакою якого є гнучкість, відкритість, доступність, що виявляється через вільний вибір місця, часу, змісту та форм навчання.

Использование информационных технологий в создании образовательной среды (укр.)

1. С.Ф.Аверьянова, С.В.Папшев. Обучение − компьютерные технологии − открытое образование // Телематика − 2002: Труды Всероссийской научно−методической конференции. 3 − 6 июня 2002 года. СПб: Санкт − Петербургский государственный институт точной механики и оптики. − 2002. 2. Солдаткин В.И. Информационно−образовательная среда открытого образования // Тезисы докладов IX Всероссийской научно−методической конференции . − Санкт−Петербург. − 2002. 3. Fishwick P.A. Computer Simulation: Grouth through Extension. – 1994. − http://www.cis.ufl.edu/%7Efishwick/paper/paper.html 4. Flexible Distant Learning // Communicstion and Information Technologies (CIT) Course. Applied Module for Teachers. Chapter 1. – 1999. − http://dlab.kiev.ua/cit/ap_ch1/c1l12_1.htm. 5. Karaliotas Y. Interactivity in the Learning Environment. Distant Education. (Project Report). – UK: Open University. – 1998. 6. Mariano M.L.D, De La Rosa N.P.C. Beyond an Institutionalized Learning Environment: Fostering Interactions and Learning Using Synchronous and Asynchronous Messaging Systems // Turkish Online Journal of Distant Education. – 2004. – vol.5, № 3. 7. McArthur D., Lewis M.W., Bishay M. The Roles of Artificial Intelligence in Education: Current Progress and Future Prospects. − RAND, Santa Monica, CA, DRU−472−NSF. – 1993. 8. McCalla G. The Fragmentation of Culture, Teaching, Learning, and Technology: Implications for the Artificial Intelligence in Education Research Agenda in 2010 // International Journal of Artificial Intelligence in Education. − 2000. − vol.11. − p.177−196. 9. MLEs and VLEs explained // Briefing Paper №1. – 2002. − http://www.jisc.ac.uk/index.cfm?name=mle_briefings_1. 10. Tella S., Seppo. Virtual School in a networking Learning Environment // Ole Publications 1. – University of Helsinki, 1995. 11. Theory and Practice of Online Learning / Ed. by T.Anderson, F.Elloumi. – Canada: Athabasca University. – 2004. – 454 p. 12. Virtual Learning Environment // Virtual School. – 1997. − http://www.virtualschool.edu/ile/ILE.