Тестирование при обучении иностранным языкам.

Введение В настоящее время диагностика эффективности учебно- познавательной деятельности школьников требует от учителя использования на уроках разнообразных форм контроля знаний, умений и навыков учащихся. Для успешной организации процесса обучения учитель проверяет и анализирует несколько факторов: качество усвоения учебного материала, интенсивность накопления ребенком социального опыта, освоение им навыков взаимодействия и уровень индивидуального развития учащихся. Одним из наиболее распространенных методов контроля за учебно – познавательной деятельностью учащихся является тестирование. Суть данного метода заключается в постановке перед учащимися некоторой системы вопросов, отвечая на которые учащиеся проявляют уровни учебных знаний, умений, навыков, психического развития, социального опыта. При обучении иностранному языку тесты играют важную роль, поскольку тестирование в качестве контроля знаний, умений и навыков в системе образования может быть высоко эффективным при соблюдении следующих условий: оперативность, объективность, систематичность, планомерность, экономичность и массовость. Тестирование при обучении иностранному языку качественно и достоверно отражает содержание конкретного языкового материала и ориентирован на определенный критерий оценки, что позволяет оценить уровень владения иностранным языком в рамках конкретного материала, сформированность речевых умений, уровень лингвистических знаний. Таким образом, тестирование является актуальной темой в методике преподавания иностранного языка. Целью исследования является изучение актуальных вопросов тестирования при обучении иностранному языку, их валидность и надежность. Объект исследования- методика преподавания иностранного языка. Предмет исследования – метод тестирования. Задачи исследования: - рассмотреть сущность тестирования как одной из формы обучения иностранному языку; - рассмотреть виды тестов; - рассмотреть вопрос валидности и надежности тестов.; - составить 2 урока по английскому языку с внедрением метода тестирования. Курсовой проект состоит из теоретической и практической части. Во введении рассматривается актуальность проблемы, определяется цель, формулируются задачи исследования.

Содержание Введение……………………………………………………………………3 Глава 1. Теоретические основы тестирования при обучении иностранному языку………………………………………………………………5 1.1. Тестирование как одна из форм обучения иностранному языку...5 1.2. Виды тестов при обучении иностранному языку…………………...8 1.3. Проблема валидности и надежности тестов……………………….14 Глава 2. Практическая часть……………………………………………..17 Заключение……………………………………………………………….28 Список использованной литературы……………………………………29 Приложение 1…………………………………………………………….31 Приложение 2…………………………………………………………….32 Приложение 3…………………………………………………………….33 Приложение 4…………………………………………………………….34

Список использованной литературы 1. Афанасьева. О.В., Михеева И.В. «Английский язык» – 3 год обучения. – Дрофа- М.,2005 2. Афанасьева. О.В., Михеева И.В. «Английский язык. Рабочие тетради №№1,2» – 3 год обучения - Дрофа- М.,2005 3. Брейгина М.Е. О контроле базового уровня обученности //Иностранные языки в школе. - №2 - 1991. 4. Временный государственный образовательный стандарт, - общее среднее образование. Министерство образования РФ лборатория обучения иностранным языкам, Россия, академия образования, М., 1993. 5. Денисова Л.Г., Симкин В.Н. Об итоговом контроле обученности иностранным языкам // Иностранные языки в школе. - №2 1995. 6. Королева О.Л., Пыстина Н.В. Использование тестирования в старших классах. // Контроль в обучении иностранным языкам в средней школе: Кн. для учителя: Из опыта работы / Ред.-сост.В.А. Слободчиков. -М.: Просвещение, 1986. 7. Медников А. И. Англия: география, история, культура. – Ростов на Дону: Феникс, 2007 8. Петрова С.В., Рудавин О.Н. Английский язык: Сборник тем. – М.: ООО «Издательство АСТ»; Харьков: «Торсинг», 2008 9. Поляков О.Г., Бим И.Л. Рекомендации по подготовке и использованию итогового теста за базовый курс обучения иностранному языку // Иностранные языки в школе - №3 1996. 10. Поляков О.Г. О некоторых проблемах использования тестов как одного из средств контроля обучения школьников по иностранному языку // Иностранные языки в школе - №2 - 1994. 11. Рабинович Ф.М. Контроль на уроке иностранного языка //Иностранные языки в школе - №1 1987. 12. Рапопорт И.А. Прагматические тесты: сущность, специфика, перспектива // Иностранные языки в школе - №2 - 1985. 13. Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. - М.: Просвещение, 1991. 14. Розенкранц М.В. Использование тестовой методики при обучении чтению текстов различных функциональных стилей в старших классах. // Контроль в обучении иностранным языкам в средней школе: Кн. для учителя: Из опыта работы / Ред.-сост. В.А. Слободчиков. -М.: Просвещение, 1986. 15. Розенкранц М.В. Использование тестовой методики при обучении чтению иноязычных текстов. Хабаровск, 1984. 16. Симкин В.П. Осторожно: тест // Иностранные языки в школе - №5 -1996. 17. Поломкина С.К. Тестирование в обучении иностранному языку // Иностранные языки в школе - №2 - 1986. 18. Школьный англо – русский страноведческий словарь: Великобритания, США, Австралия/ Авт.-сост. И.М. Ощуркова.- 2-е издание., стереотип. – М: Дрофа, 2002. 19. Taylor W. Cloze Procedure: a New Tool for Measuring Readability. Journalism Quarterly, 1953, No. 30