Виды работ над словами с непроверяемыми орфограммами.

Введение На протяжении всего курса русского языка в школе большое значение придается словарной работе. Словарная работа охватывает усвоение учащимися новых слов и значений, оттенков значений, эмоционально-экспрессивной окраски слов, сфер их употребления, многозначности и переносных значений, усвоение синонимов, антонимов, паронимов; активизацию словаря, использование новых усвоенных слов в собственных высказываниях, включение их в число постоянно используемых учеником слов; очищение словаря, т.е. устранение из активного словаря учащихся диалектных, просторечных, вульгарных слов. Учащиеся начальных классов должны запомнить большое число слов с непроверяемыми орфограммами. Научить ребенка писать эти слова без ошибок — одна из сложнейших задач, стоящих перед учи¬телем. В работе по усвоению слов с непро¬веряемым написанием особую актуальность приобретает разнообразие методов и прие¬мов, способствующих прочному запоминанию правильного написания. В основу формирования орфо¬графических навыков при изучении слов с непроверяемыми написаниями должны быть положены следующие условия, обеспечивающие эффектив¬ность этой деятельности: — активизация умственной деятельности учащихся и их памяти; — обучающий характер учебной деятель¬ности; — регулярность в работе над словами с указанными орфограммами. Обучение непроверяемым написаниям проводится педагогом на дидактическом матери¬але, включающем в себя наиболее употре¬бительные слова, которые отбираются из учебников (по всем дисциплинам), изучае-мым в данном классе, художественных про¬изведений, частотных словарей и других источников.

Введение 2 1. Этапы работы по эффективному усвоению слов с непроверяемыми орфограммами 3 2. Приемы для усвоения правописания слов с непроверяемыми орфограммами 5 3. Виды работ над словами с непроверяемыми орфограммами 10 Заключение 16 Библиография 17 Приложение 1. Задания для проверки усвоения написания слов с непроверяемыми орфграммами 18

1. Алексеева Т. В. Мой опыт по изучению слов с непроверяемыми написаниями. НШ, 2000, № 5. 2. Бельдина Е. В. Работа над словами с непроверяемыми написаниями. НШ, 2002, № 1, стр. 73. 3. Гордеев Э. В., М. В. Дмитрюк. Творческий подход к изучению слов с непроверяемым написанием. НШ, 1995, № 1. 4. Ераткина В. В. Работа над непроверяемыми написаниями. НШ, 1994, № 1, стр. 23-27. 5. Захарова И. В. Работа со словами с непроверяемыми написаниями. НШ, 1993, № 11, стр. 53-57. 6. Золотых Н. А. Приёмы и формы работы над словарным словом на уроках русского языка. НШ, 2001, № 3. 7. Канакина В. П. Работа над значением слов с непроверяемыми написаниями. НШ, 1993, № 6, стр. 70. 8. Каркачева Н. А. Использование фразеологизмов и пословиц при работе со словарными словами. НШ, 2002, № 7. 9. Лаптева Л. С. Как легче запомнить слова с непроверяемыми написаниями. НШ, 1994, № 8, стр. 56. 10. Наймушина Л. И.. Кроссворды на уроках русского языка. НШ, 1997, № 5. 11. Подласый И. П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. - 368 с. 12. Раицкая Г. В.Работа над словами с непроверяемой безударной гласной. 13. Рыжикова Г. И. Использование игровых приёмов при изучении слов с непроверяемыми написаниями НШ, 1995, № 1. 14. Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С. Русский язык. К тайнам нашего языка. 3 класс. В 2 частях. Часть 2