ВЛИЯНИЕ РОДИТЕЛЬСКОЙ ЛЮБВИ НА ОРИЕНТИРОВКУ ЖЕНЩИНЫ В КОНФЛИКТЕ.

ВВЕДЕНИЕ Исторически, семья является конкретной системой между супругами, родителями и детьми, занимает определенное место в социальных взаимодействиях. Она обладает серьезными преимуществами в социализации личности благодаря особой психологической атмосфере любви и нежности, заботы и уважения, понимания и поддержки. Огромное значение имеют взаимоотношения детей и родителей, которые оказывают большое влияние на развития и идентификацию ребенка. Eсли родительство сопровождается нестабильной, конфликтной ситуацией, воспитание личности ребенка будет сопряжено со специфическим, неблагоприятным развитием. Человек учится выполнять мужскую и женскую роли в значительной степени от своих родителей и неосознанно использует в своей семье модель отношений родителей. Он обучается супружеской роли на основе отождествления себя с родителем того же пола. Также можно сказать о том, что наследуется модель родительской любви и дублируется в родительских свойствах к своим детям. По мнению А. Маслоу, у самоактуализированных личностей, т. е. достигших самого высокого уровня реализации своих потенций, наиболее ярко выражена способность любить и быть любимым. Для их любви характерна полная спонтанность и естественность. Родительская любовь в исследовании нашей работы раскрывается как детерминирующий фактор во взаимодействиях женщины в конфликтных ситуациях. Она определяет исход конфликтной ситуации. В деятельности человека возникают иерархические системы разнообразных связей явлений, подчиненных единой направленности на удовлетворение потребностей или достижения целей, ведущих к удовлетворению этих явлений в систему связей, человеческая деятельность выступает реальным процессом порождения этой системы (В. К. Шабельников, 2004). Влияние родительской любви на действия в конфликте определяет общая ориентировочная деятельность (П. Я. Гальперин, 1999, Ю. Б. Гиппенрейтер, 2000, В. К. Шабельников, 2003). У женщины выявляется основа ориентировочных действий (В. К. Шабельников, 2003), ее востребованность и сформированность. Раскрывается особенность взаимосвязи родительской любви и ее компонентов с особенностями деятельности женщины в контексте разных типов семейных отношений в ситуации конфликтного взаимодействия. В нашем исследовании изучаются эмоциональный, когнитивный и поведенческий компоненты (Т. Н.Сидорова, 1987, В. В. Бойко, 1988, Соколова Е. Т., 1989, А. С.Спиваковская, 2004, Р. В. Овчарова, 2003) родительской любви и влияние этих компонентов на особенности взаимодействия в разных конфликтных сферах (Г. П. Мажура, 2003). Объект исследования. Ориентировка деятельности женщины в конфликтном взаимодействии. Предмет исследования. Влияние компонентов родительской любви на ориентировку женщины в конфликтной ситуации. Цель исследования. Изучение психологической структуры родительской любви, влияние ее на ориентировочную деятельность женщины. Выявить влияние эмоциональной, когнитивной и поведенческой сфер родительской любви на ориентировку женщины в конфликтной ситуации. Задачи нашего исследования проанализировать теоретико-методологические положения, освещающие изучаемую проблему. Выявить структуру родительской любви у женщин, состоящих в разных типах семейных отношений (Р. В. Овчарова, 2003); - Подобрать комплекс методик, отвечающих целям нашего исследования; - Выявить специфику компонентов образов родительской любви, сформированной в детстве; - Рассмотреть схемы ориентировочных действий - Рассмотреть типы ориентировки и отдельных компонентов схемы основы ориентировочных действий (В. К. Шабельников, 2000, 2003, 2004). -Раскрыть схемы ориентировочных действий по выходу из конфликтной ситуации, выявить особенность между группами испытуемых, различающиеся уровни ориентировки при выходе из конфликта; -Определить характер взаимодействия в конфликтной ситуации испытуемых женщин под влиянием родительской любви; -На основании материала исследования проблемы, разработать практические рекомендации. Наша гипотеза состоит в том, что женщинам разных типов семейных отношений соответствует определенный компонент родительской любви. Ориентировочная деятельность женщин разных типов семейных отношений зависит от типа сформированности в процессе воспитания той или иной сферы родительской любви (компонента). В процессе формирования ориентировочной деятельности раскрывается связь компонентов родительской любви и сферы конфликтных взаимодействий женщины. Существует своеобразие компонентов родительской любви ориентировки в конфликте. Научная новизна исследования состоит в том, что впервые рассматривается влияние психологической структуры родительской любви на ориентировку в конфликтных ситуациях женщины, состоящей в разных типах семейных отношений. Раскрытие функций сфер и компонентов родительской любви в контексте родительской семьи и разрешения собственных отношений. Методологическая основой является представления Л. С. Выготского о социальной среде, как факторе развития личности и конфликте, как механизме развития. Представления П. Я. Гальперина о двух типах ситуаций. Представления К. Маркса и Г. Ф. Гегеля о деятельности как определяющем факторе порождающем функциональную систему. Представления В. К. Шабельникова о роли семьи, как детерминирующей функциональной системе. Теоретическая значимость исследования заключается в представлении и особенностях психологической структуры родительской любви, образа любви отца и матери. Исследование вносит вклад в разработку представлений о функциях семьи в развитие личности женщины. Описаны такие семейные детерминанты, как влияние родительской семьи, влияние родительской любви, организация собственных семейных взаимодействий. Практическая значимость состоит в том, что результаты исследования могут быть использованы при проведении консультационной работе с женщинами, состоящими в разных типах семейных отношениях, находящимися в конфликтом взаимодействии. Методы исследования: - монографический (теоретический анализ отечественной и зарубежной литературы); - сравнительный (сопоставление результатов по определенному критерию разных групп испытуемых); - математической статистики (корреляционный анализ). Методики исследования: - Модифицированный опросник выявления представлений о родительской любви Р. В. Овчаровой - Ориентировочная основа действий по выходу из конфликта В. К. Шабельникова - "Характер взаимодействия в конфликтной ситуации супругов", (вариант для женщин) Г. П. Мажура Характеристика эмпирической выборки. В исследовании связи между представлениями о родительской любви и собственных ориентировок конфликтном взаимодействии приняли участие 60 женщин г. Москвы в возрасте 21-28 лет, состоящих в разных семейных отношениях: с неполными семьями (одинокие матери), с полными семьи, состоящие в официально оформленных отношениях; с полными семьями, состоящие в неофициально оформленных семейных отношения - фактических (гражданский брак) и одинокие (не имеющие постоянных партнерских отношений). Достоверность полученных результатов и сделанных на их основании выводов обеспечивается всесторонностью и глубиной анализа материала, использованием методов, адекватных предмету исследования, репрезентативностью выборки и статистической значимостью полученных данных

ВВЕДЕНИЕ I.ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ I.1. ВЛИЯНИЕ РОДИТЕЛЬСКОЙ ЛЮБВИ НА РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ I.1.1. ТИПЫ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ И СТИЛИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ I.1.2. ЛЮБОВЬ МАТЕРИ I.1.3. ЛЮБОВЬ ОТЦА ВЫВОД К § I.1. I.2. ПОНЯТИЕ КОНФЛИКТА В ПСИХОЛОГИИ I.2.1. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ СЕМЕЙНОГО КОНФЛИКТА_38 ВЫВОД К § I.2 I.3. ОРИЕНТИРОВКА ЖЕНЩИНЫ В КОНФЛИКТЕ ВЫВОД К § I.3 II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ II.1. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ II.2. ОПИСАНИЕ МЕТОДИК II.2.1. МОДИФИЦИРОВАННАЯ МЕТОДИКА ВЫЯВЛЕНИЯ РОДИТЕЛЬСКОЙ ЛЮБВИ II.2.2. МЕТОДИКА ВЫЯВЛЕНИЯ ОРИЕНТИРОВОЧНОЙ ОСНОВЫ ДЕЙСТВИЙ II.2.3. МЕТОДИКА "ХАРАКТЕР ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СУПРУГОВ В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ II.3. РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ II.3.1. ЛЮБОВЬ МАТЕРИ II.3.2. ЛЮБОВЬ ОТЦА III. ВЫВОДЫ III.1. ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЯ ПРИЛОЖЕНИЕ

Акивис Д. С. Отцовская любовь. - М., 1989 Алешина Ю. Е., Волович А. С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины//Вопросы психологии. - 1991. - №4 Аристотель Сочинения: в 4 Т. - М., 1976 Аронсон Э. Общественное животное: Введение в социальную психологию. - М., 1998 Асмолов А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. - М.; Воронеж, 1996 Баландина Л. Л. Психологические особенности межличностных отношений и индивидуальные характеристики младших школьников из многодетных семей//Сб. научных трудов: Психологическое сопровождение личности в педагогическим процессе. Ч.2, - Курган, 2002 Бёрн Э. Игры, в которые играют люди. - Мн.: 2000. 320 8. Берштейн А. Оставайтесь после уроков. - М., 1997 Бойко В. В. Малодетная семья. - М., 1988 убер М. Я и Ты. - М., 1993 Варга А. Я. Радости родительских забот. - М., 1983 Василюк Ф. Е. Психология переживания. - М., 1984 Вебер Г. Кризис любви. - М.: 2002. - 304 с. Винникот Д. В. Разговор с родителями. - М., 1995 Витакер К. Полуночные размышления семейного терапевта/Пер. с англ. М.И. Завалова. - М.: Независимая фирма "Класс", 2004 . - 208 с. Выготский Л. С. Психология искусства. - М., 1982 Выготский Л. С. Собрание сочинений в 6 Т. - М., 1983. Т.6. Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. - М., 1982. - Т.3 Гальперин П. Я. Введение в психологию. - М.:, 1999. - 332 с. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. - М., 2000 Голод С. И., Клецин А. А. Состояние и перспективы развития семьи. - СПб, 1994 Голышева И. А. Психологические механизмы формирования субъектных позиций школьников в зависимости от стиля воспитания в семье. - М., 2001 Донцов А. И. Психология коллектива. - М., 1984 Дружинин В. В., Конторов Д. С., Конторов М. Д. Введение в теорию конфликта. - М., 1989 Дружинин В. Н. Психология семьи. - Екатеринбург: 2000. - 3-е изд. испр. и доп. - 208 с. Зиммель Г. Конфликт современной культуры// Избранное. Т.1: Философия культуры. - М., 1996 Кан - Калик В. А. Грамматика общения. - М., 1995 Ковалев С. В. Психология семейных отношений. - М., 1988 Короленко Ц. П. Семь путей к катастрофе: Деструктивное поведение в современном мире. - Новосибирск, 1990 Крайг Г. Психология развития. - СПб, 2000 Левин К., Дембо Т., Фестингер Л., Сирс П. Уровень притязаний//Психология личности. Тексты. - М., 1982 Лефевр В. А. Формула человека: Контуры фундаментальной психологии. - М., 1991 Литвинова А. В. Психологическая структура действия целеполагания руководителей школ//Дисс. канд. психол. наук. - М., 2000 Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. - Л., 1983 Лоуэн А. Любовь и оргазм/Пер. с англ. Е. Поле. - М., 1998 Микулина О. Ю. Стереотипы межличностного взаимодействия в ситуации семейного конфликта. - М., 2002 Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Уч. для вузов. - М., 1998 Мясищев В. Н. Психология отношений: Избранные психологические труды. - М: Воронеж, 1995 Обухова Л. Ф., Шаграева О. А. Семья и ребенок: психологический аспект детского развития . - М., 1999 Общая психология//Сб. текстов. Вып.II/ред. В.В. Петухов. - М., 2000 Овчарова Р. В. Психологическое сопровождение родительства. - М.: Издательство Института Психологии, 2003. - 319 с. Петровский В. А., Полевая М. В. Отчуждение как феномен детско - родительских отношений// Вопросы психологии. 2001.№1 Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. - М., 1994 Пиаже Ж.: Теории, эксперименты, дискуссии/ред. Л.Ф. Обухова, Г. В. Бурменская. - М., 2001 Поливанова К. Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития//Вопросы психологии. - 1994. - №1 Поливанова К. Н. Психологическое содержание подросткового кризиса//Вопросы психологии. - 1996. - №1 Психологические тесты в 2 т./ред. А.А. Карелин; - М.: 2003. Т.2. - 248 с. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования/ред. Е.Г. Силяева. - М.: Издательский центр "Академия", 2004. - 192 с. Рамих Р. А. Материнство как социокультурный феномен. - Ростов-на - Дону, 1997 Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - СПб, 1999 Соколова Е. Т. Самосознание: самооценка при анамалиях личности. - М., 1989 Сорокин П. Человек, цивилизация, общество. - М., 1992 Спиваковская А. С. Психотерапия: игра, детство, семья. - М., 2000 Торохтий В. С. Психология социальной работы с семьей. - М., 1996 Филиппова Г. Г. Материнство: сравнительно-психологический подход// Психологический журнал.1999.Т.20, №5 Фрейд А. Эго и механизмы защиты//Теория и практика детского психоанализа. - М., 1999. - Т.1 Фрейд З. .Основные психологические теории в психоанализе: Сб. статей. - М., 1927 Фрейд З. Методика и техника психоанализа. - М.; СПб., 1923 Фрейд З. Психология бессознательного. - М.: Просвещение, 1989 Фромм Э. Искусство любить /ред. Д.А. Леонтьев. - 2-е изд. - СПб: 2001. - 224 с. Фромм Э. Психоанализ и этика. - М., 1993 Хасан Б. И. и Сергоманов П. А. "Психология конфликта и переговоры". - М.: Издательский центр "Академия", 2004. - 192 с. Хасан Б. И. К разработке прикладной психологии конфликта//Методологические проблемы основания науки. - Киев, 1986 Хасан Б. И. Конфликт и его разрешение - условие реального самоопределения//Проблемы самоопределения молодежи: Сб. тезисов науч. сообщений. - Красноярск, 1987. Хасан Б. И., Бреслав Г. М. Пол и образование. Конфликты половозрастной идентификации. - Красноярск, 1996 Хорни К. Наши внутренние конфликты//Собр. соч. в 3 Т. - М., 1997 Хорни К. Самоанализ. Психология женщины. Новые пути в психоанализе. - СПб: Питер, 2002. - 480 с. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности, - изд.2-ое, испр. - СПб, 2001. - 608 с. Шабельников В. К. Гео-биосферная детерминация социальных процессов и конфликтов// Этология человека на пороге 21 века: новые данные и старые проблемы, М., РГГУ, 1999 г. Шабельников В. К. Функциональная психология. - М.: 2004. - 592 с. Шабельников В. К., Давлетова А. Д. Развитие личности: семейные детерминанты//Ориентировка личности в психологическом пространстве родительской семьи (на материале исследования казахской семьи). - М., 2003 Шнейдер Л. Б. Психология семейных отношения. Курс лекций. - М., 2000 Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. В. Семейная психотерапия. - Л., 1989 Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. В. Психология и психотерапия семьи. - СПб, 2000 Эльконин Б. Д. Введение в психологию развития. - М., 1994 Deutch M. The Resolution of Conflikt: Constructive and Destructive Processes. - New Haven; L., 1973 Stevenson H.W.; Chen C.; Booth J. Influences of schooling and academic achievement// Sex roles. - 1990. - Vol. 23. - № 9, 10