Влияние стиля семейных отношений на тревожность ребенка .

Введение Актуальность исследования обусловлена увеличением числа тревожных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью. Возникновение и закрепление тревожности связано с неудовлетворением возрастных потребностей ребенка. Устойчивым личностным образованием тревожность становится в подростковом возрасте. До этого она является производной широкого круга нарушений. Закрепление и усиление тревожности происходит по механизму «замкнутого психологического круга», ведущего к накоплению и углублению отрицательного эмоционального опыта, который, порождая в свою очередь негативные прогностические оценки и определяя во многом модальность актуальных переживаний, способствует увеличению и сохранению тревожности. Тревожность имеет ярко выраженную возрастную специфику, обнаруживающуюся в ее источниках, содержании, формах проявления компенсации и защиты. Для каждого возрастного периода существуют определенные области, объекты действительности, которые вызывают повышенную тревогу большинства детей в независимости от наличия реальной угрозы или тревожности как устойчивого образования. Эти «возрастные пики тревожности» являются следствием наиболее значимых социологических потребностей. В «возрастные пики тревожности» тревожность выступает как неконструктивная, которая вызывает состояние паники, уныния. Ребенок начинает сомневаться в своих способностях и силах. Но тревога дезорганизует не только учебную деятельность, она начинает разрушать личностные структуры. Поэтому знания причин возникновения повышенной тревожности, приведет к созданию и своевременному проведению коррекционно-развивающей работы, способствуя снижению тревожности и формированию адекватного поведения у детей старшего дошкольного возраста. Актуальным является влияние семьи на эмоциональную сферу и проявление тревожности дошкольника, ведь семья для ребенка является источником самых разнообразных эмоций.

Введение…………………………………………………………………...3 Глава I Теоретические аспекты развития и проявления тревожности ребенка в зависимости от стилей семейного воспитания…………………………………………………………….…..8 1.1. Понятие тревожности и ее влияние на развитие детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………..…8 1.2. Классификация стилей семейного воспитания………………….…14 1.3. Влияние стилей семейного воспитания на развитие личности и проявление тревожности у детей старшего дошкольного возраста…...21 Глава II Опытно-экспериментальная работа по исследованию стилей родительских отношений и их влияния на тревожность детей……………………………………………………………….………31 Заключение…………………………………………...…………………..44 Список использованной литературы……………………...………….46 Приложения………………………………………………………………48

1. Андреева Т.В. Семейная психология: Учебное пособие. — СПб.: Речь, 2008. – 442 с. 2. Баркан А.Н. Практическая психология для родителей или как научиться понимать своего ребенка. – М.: Педагогика, 1999. – 290 с. 3. Бондарчук О.И. Психология семьи: Курс лекций. – К.: МАУП, 2008. – 96 с. 4. Бэндлер Р., Гриндер Дж., Сатир В. Семейная терапия. - М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2009. - 160 с. 5. Витек К. Проблемы супружеского благополучия: Пер. с чешск. / Общ. ред. и предисловие М.С. Мацковского. - М.: Прогресс, 2008. - 144 с. 6. Гозман Л.Я., Шлягина Е.И. Психологические проблемы семьи // Вопросы психологии. - 2005. - № 2. - С.186-187. 7. Гребенникова И. В. Этика и психология семейной жизни. – М.: Педагогика, 2009. – 206 с. 8. Кондрашенко В.Т., Донской Д.И., Игумнов С.А. Основы семейной психотерапии и семейного психологического консультирования // Общая психотерапия. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. - С. 387-397. 9. Куртышева М.А. Как сохранить психологическое здоровье семьи. СПб.: Питер, 2006. - 288 с. 10. Левин К. Супружеские конфликты // Психология конфликта: Хрестоматия /Сост. и общ. ред. Н.В. Гришиной. - СПб.: Питер, 2007. - С.118-132. 11. Маковецкий М. С. Социология семьи. – М.: Наука, 2009. – 318 с. 12. Малкина – Пых И.Г. Возрастные кризисы: справочник практического психолога. – М.: Изд-во Эксмо, 2004. – 320 с. 13. Обозов Н.Н. Психология межличностных отношений. - Киев: Лыбидь, 2010. - 191 с. 14. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М.: Педагогика, 1995. – 473 с. 15. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования // Под ред. Е.Г. Силяевой. М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 316 с. 16. Торохтий В. С, Прохорова О. Г. Психологическое здоровье семьи. М.: КАРО, 2009. – 160 с. 17. Торохтий В.С. Методика оценки психологического здоровья семьи. –М.: ЦСП РАО, 2006. – 71 с. 18. Сатир В. Как строить себя и свою семью. – М.: Педагогика-Пресс, 2010. – 310 с. 19. Сермягина О.С. Эмоциональные отношения в семье. - Кишинев: Штиинца, 2001. - 86 с. 20. Сысоенко В. А. Супружеские конфликты. – М.: Педагогика, 2002. – 196 с. 21. Филиппова Ю.Ф., Боровицкая Ю.И. Проблема изучения ценностно-функциональных аспектов жизнедеятельности семьи // Социальная психология XXI столетия: Сб. материалов науч. конф, Ярославль, 2002. 22. Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога. Ростов–на–Дону., 2003. – 314 с. 23. Шмелева А. Г. Острые углы семейного круга. – М.: Педагогика-Пресс, 2006. – 355 с. 24. Шнейдер Л. Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. — М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2009. - 512 с. 25. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. - СПб.: Питер, 2009. - 656 с.