Влияние темперамента на уровень притязаний у мужчин и женщин.

Введение Темперамент является одним из наиболее значимых и популярных в современном мире свойств личности. Интерес к данной проблеме возник более двух с половиной тысяч лет тому назад. Он был вызван очевидностью существования некоторых различий, которые обусловлены особенностями биологического и физиологического строения, а также особенностями социального развития, неповторимостью социальных связей и контактов. К биологически обусловленным структурам личности относится, прежде всего, темперамент. Темперамент определяет наличие некоторых психических различий между людьми, как то: модели поведения, типология личности, уровень индивидуальной креативности, интенсивность и устойчивость эмоций, эмоциональная впечатлительность, темп и энергичность действий, а также целый ряд других динамических характеристик. Несмотря на то, что предпринимались неоднократные и постоянные попытки исследовать проблему темперамента, до сих пор эта проблема относится к разряду спорных и до конца не решенных проблем современной психологии. Сегодня существует много подходов к исследованию темперамента. Однако при всем существующем разнообразии подходов большинство исследователей признают, что темперамент - это биологический фундамент, на котором формируется личность как социальное существо, а свойства личности, обусловленные темпераментом, являются наиболее устойчивыми и долговременными. Одним из таких свойств выступает также и уровень притязаний личности. Психологические аспекты уровня притязаний личности наиболее плодотворно рассматривались и изучались школой К. Левина. В частности, его учеником F. Норре (1930) была создана методика для исследования эмоционально-личностных проявлений испытуемого в процессе выполнения им заданий различной степени трудности. В экспериментальных условиях было установлено, что уровень притязаний человека зависит от того, насколько успешно выполняются им те или иные предложенные задания. В отечественной психологической науке уровень притязаний рассматривается как одна из личностных характеристик (B.C. Мерлин, 1970, 1986; Б.В. Зейгарник, 1972). При этом притязания личности во многом определяются адекватностью поведения индивида, его критичностью в оценке своих способностей и возможностей их реализации. Анализируя динамику уровня притязаний, В. С. Мерлин также находил, что легкость или трудность приспособления личности к деятельности путем изменения уровня притязаний зависит от свойств темперамента (тревожность, экстра - или интровертированность, эмоциональность) и от таких сугубо личностных свойств, как начальный уровень притязаний, адекватность или неадекватность самооценки, степень ее устойчивости, мотивы самоутверждения. Предполагается, что такая характеристика, как уровень притязаний, имеет обобщенный характер. Он свойственен каждому человеку и проявляется во всех видах его деятельности, независимо от их специфики. Однако, уровень притязаний у мужчин выше, чем у женщин. Мы привыкли считать мужчин и женщин совершенно разными существами. Малейшим различиям в строении головного мозга у представителей разных полов ученые склонны приписывать гораздо большее значение, чем на то дают право объективные данные. Психологи начали изучать гендерные различия еще в конце 19 века, но вплоть до 1970-х гг. они по большей части занимались демонстрированием различий полов и обосновывали этим разное отношение к мужчинам и женщинам. Необходимо помнить, что обнаруженные отличия относительно невелики, обычно не более 10%, а в большинстве случаев распределение мужской и женской выборок на 90% совпадают. В данной работе мы рассмотрим гендерные различия влияния темперамента на уровень притязаний, что и стало ее целью. Объект исследования – темперамент. Предмет исследования – влияние темперамента на уровень притязаний. Задачи: - рассмотреть понятие темперамент; - охарактеризовать наиболее общие критерии свойств темперамента; - проанализировать генетику трехкомпонентной структуры темперамента; - дать характеристику влиянию темперамента на уровень притязаний человека; - путем эмпирического исследования выявить гендерные различия влияния темперамента на уровень притязаний. В ходе исследования использовались теоретические методы (конспектирование, цитирование, анализ и синтез психолого-педагогической литературы по теме исследования), эмпирические методы: тестирование. Данное исследование представлено в виде курсовой работы, включающей введение, основную часть, разбитую на 3 главы, заключение, список литературы, состоящий из библиографического описания 20 источников.

Введение 3 Глава 1. Сущностная характеристика темперамента 6 1.1 Понятие темперамент 6 1.2. Структура темперамента 13 Глава 2. Влияние темперамента на уровень притязаний человека 22 2.1 Уровень притязаний как объект психологических исследований 22 2.2. Взаимосвязь уровня притязаний и других личностных качеств 27 2.3. Взаимосвязь уровня притязаний с темпераментом 29 Глава 3. Эмпирическое исследование влияния темперамента на уровень притязаний у мужчин и женщин 33 3.1. Цель, гипотеза и методика исследования 33 3.2. Результаты и их обсуждение 37 Заключение 42 Список использованной литературы 44 Приложение 47

1. Акимова М.К., Гуревич К.М. (ред.) Психодиагностика. М., 2004.- 236с 2. Алешина, И.Ш. Уровень притязаний студентов педвуза с различными акцентуациями характера / И.Ш. Алешина. Автореферат дис. канд. псх. наук. - М.: 2007. - 316с. 3. Асмолов А.Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека / А.Г. Асмолов. - М.: Смысл. 2007. - 523с. 4. Бороздина Л.В. Исследование уровня притязаний. М., 2000 5. Брушлинский А.В. Психология субъекта. СПб., Алмаз, 2003 6. Влияние уровня притязаний, темперамента и психического стресса на деятельность в гимнастике. Материалы III Всесоюзного симпозиума «Психический стресс в спорте», М., 1977 7. Выготский Л.С. Психология. М.: Издательство ЭКСМО - Пресс, 2008. - 1008с. (Серия «Мир психологии»). 8. Гамезо M.B., Герасимова B.C., Машурцева Д.А., Орлова Л.М. Общая психология: Учебно-методическое пособие / Под общ. ред. М.В. Гамезо. - М.: Ось-89, 2007. - 352с. 9. Головин С.Ю. Словарь практического психолога – Минск, 1997, с.100 10. Глуханюк Н.С., Семенова С.Л., Печеркина А.А. Общая психология. - М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2005. - 368с. 11. Дмитриева Н.Ю. Общая психология. Конспект лекций. - М.: Эксмо, 2007. – 228с. 12. Дружиненко Д.А., Чувство вины и моральная саморегуляция // сборник молодых ученых МГУ «Новые в психологии», 2006, с.134-142 13. Ишков А.Д. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности. – М.: АСВ, 2004. - С. 164-167 14. Кашапов Р.Р. Практическая психология. – М.: «АСТ-ПРЕСС», 2003. – 448с. 15. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. - М.: Смысл; Изд. Центр «Академия», 2007. - 517с. 16. Ломов Б.Ф. Системность в психологии. М.; Воронеж, 1999 17. Лукацкий М.А., Остренкова М.Е. Психология. - М.: Эксмо, 2007. - 416с. 18. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2008. - 583с. 19. Немов Р.С. Общая психология: Учебник. - М.: Владос, 2003. – 400с. 20. Общая психология: учеб. пособие / Л.А. Ванштейн и др. – Мн.: Тесей, 2005. – 368с. 21. Оксфордский толковый словарь по психологии/Под ред. А.Ребера М., 2002, с.286 22. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: СПб., 2007. – 320с. 23. Психология: Учебник / Отв. Ред. А. А. Крылов. - М.: Проспект, 2005. – 430с. 24. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2006. - 713с. 25. Русалов В.М. Теоретические проблемы построения специальной теории индивидуальности. - Психол. журн.. 1986. т. 7, № 4. с.90-91 26. Сидоров К. Р. Гендерные различия в притязаниях// Психология и педагогика – 2007 - №9 – с. 139-140 27. Столяренко Л.Д. Основы психологии: Учеб пособие / Л. Д. Столяренко. - Ростов на Дону: «Феникс», 2007. - 671 с. 28. Таланов В.Л., Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога. - СПб.: Сова, М.: ЭКСМО, 2005. - 928с.: ил. 29. Тихомиров О.К. Понятия и принципы общей психологии. М., МГУ.2002.-189 с 30. Щетинина А. И. Зависимость стремления к успеху от уровня нейротизма личности – Автореф. Дисс. на соискание ученой степени кандидата психологических наук – Киев, 2010- 38с