Воспитание гендерной идентичности у дошкольников.

Введение Актуальность темы исследования. В ХХІ столетие человечество вошло с грузом сложных проблем бытия и цивилизационных вызовов, которые необходимо осмыслить и быстрее решить. Подавляющее большинство этих проблем спровоцировано самым человеком, его отношением к природе и, собственно, к самому себе. Изменение ситуации к лучшему требует новой ступени самопознания и другого типа рациональности как основы отношения человека к миру. Для этого необходимо создание целостного образа человека, в котором учтены многообразия всех проявлений человеческого. Среди них традиционно признанные (социокультурные, цивилизационные, познавательные и прочие), а также такие, которые еще требуют поиска своего места в общей картине человека. Среди последних следует назвать и гендерное определение человека. В философской литературе последнего десятилетия в особенности подчеркивается важность гендерных исследований и необходимость их введения в сферу философско-методологического осмысления (С. Л. Бем, Г. А. Брандт, А. А. Воронина, И. А. Жеребкина, Э. А. Здравомыслова, А. А. Темкина). С появлением гендерных исследований как новой области знания было много дискуссий по поводу их статуса (Дж. Батлер, А. Оекли, Г. Рубин), связи с новейшими тенденциями науки и потенциала для обновления методологической и эпистемологической научной базы (Э. М. Джаггар, Х. Ф. Келлер, Л. Коуд, Х. Лонгино, С. Хардинг, Д. Харавей). Между тем интерес к гендерной проблематике педагогических исследований в последнее десятилетие связан из тем, что в традиционной педагогике проблема взаимоотношений не приобрела достаточного освещения и долгие годы была "бесполой", не смотря на то, что пол человека играет огромную роль в его жизни и деятельности, служит естественной основой "всей его индивидуальности" (Б. Г. Ананьев). В исследованиях научных работников раскрыты разные аспекты полового воспитания детей (А. С. Богданова, Ю. О. Бурцева, В. М. Гоголина, Д. М. Исаев, В. Ю. Каган, В. М. Колбановский, Д. В. Колесов, Э. Г. Костяшкин, А. С. Макаренко, И. Ф. Мягков, В. И. Петрова, В. А. Сухомлинский, А. Г. Хрипкова), поло-ролевой социализации (М. А. Радзивилова). Определенное место отводиться анализу гендерного подхода к обучению и воспитанию, становлению гендерной идентичности, формированию культуры межполовых взаимоотношений (С. Т. Вихрь, Т. В. Болтун, А. С. Демянчук, О. Л. Каменская, А. В. Кирилина, Л. С. Кобелянская, Т. С. Ковалев, А. А. Константинова, В. П. Портной, И. В. Мезеря, А. В. Мудрик, Л. И. Столярчук, М. О. Толстой, О. С. Цокур). Рассмотрение проблемы с позиций сексологии и физиологии, психогигиены, формирование сексуальной культуры детей освещается в работах Ю. В. Гаврилова, И. С. Кона, А. В. Меренкова.

Введение 3 Раздел 1. Теоретические основы воспитания гендерной идентичности у дошкольников 8 1.1 Особенности развития ребенка в дошкольном возрасте 8 1.2.Понятие гендерного воспитания 14 1.3 Гендерное воспитание в условиях детского дошкольного заведения 20 Раздел 2. Воспитание гендерной идентичности у дошкольников 28 2.1. Практическое применение игры как средства формирования половой роли 28 2.2 Практические рекомендации по воспитанию гендерной идентичности у дошкольников 34 Заключение 43 Список литературы 45 Приложения 49

1. Абраменкова В.В. Половая дифференциация и межличностные отношения в детской группе. // Вопросы психологии - № 5 - 1987. – С.22-23. 2. Авдеева Н.Н., Елагина М.Г., Мещерякова С.Ю. Формирование личности ребенка в дошкольном возрасте // Психологические основы формирования личности. - М.: ВЦНИИ “Школа и педагогика” МП СССР и АПН СССР, 1986. № 149--861. 3. Агеев В.С. Психологические и социальные функции поло-ролевых стереотипов. // Вопросы психологии - № 2 - 1987. – С.12-15. 4. Адлер А. Воспитание детей; взаимодействие полов. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. – 233с. 5. Алешина Ю.Е., Волович А.С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины. // Вопросы психологии - № 4 - 2001. – С.33-36. 6. Багрунов В. П. Половые различия в видовой индивидуальной изменчивости психики человека. - Л.: Лениздат, 1981. – 245с. 7. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Наука, 1968. – 233с. 8. Валлон А. Психическое развитие ребенка. - М.: МГУ, 1967. – 344с. 9. Вейнингер О. Пол и характер. - М.: Наука, 2002. – 221с. 10. Данилова О. Л. Психология восприятия насилия: культурный и гендерный аспекты // Практикум по гендерной психологии / Под ред. И. С. Клециной. – СПб.: Питер, 2003. - С. 388–403. 11. Доронова Т.Н.Девочки и мальчики 3-4 лет в семье и в детском саду.- М.: МГУ, 2008 – 367с. 12. Захаров П.И. Психологические особенности восприятия детьми роли родителей. // Вопросы психологии - № 1 - 1982. – С.1-12 13. Захарова П.Н. Растут в семье папа и мама. - М.: Моск. Раб., 1978. – 356с. 14. Здравомыслова Е, Темкина А. Социальная конструкция гендера и гендерная система в России / Материалы Первой российской летней школы по женским и гендерным исследованиям. – М., 1997. - 187 С. 15. Зуйкова Е. М, Ерусланова Р. И. Феминология и гендерная политика: Учебник. – М.: Дашков и Ко, 2007. – 300 с. 16. Каган В.Е. Система половых различий. Психика и пол детей в норме и патологии. - Л.: Лениздат, 1988. – 278с. 17. Казарян С. Ф. Возрастная динамика развития полового самосознания, пути и условия его формирования у детей дошкольного возраста. Автореферат. - Ереван, 2003. – 221с. 18. Киммел М. Гендерное общество. – М.: РОССПЭН, 2006. - С. 406–412. 19. Ковальчук Я. И. Индивидуальный подход в воспитании ребенка. - М.: Наука, 1981. – 221с. 20. Колесов В.Е. Беседы о половом воспитании. 2-е изд. Перераб. Дополн. - М.: Педагогика, 1988. – 344с. 21. Колесов Д. Хрипкова А. Мужчины и женщины // Семья и школа, - 1979 - №8. – С.2-12. 22. Коломенский Я. Л., Мелтсас М. Х. Поло-ролевое развитие ребенка в дошкольном возрасте // Генетические проблемы социальной психологии / Под. ред. Коломинского Я. Л., Лисиной - М. И. Минск, 1985. – 233с. 23. Коломинский Я.С. Мальчики и девочки. // Знание-сила - № 2 - 1971. – С.34-36. 24. Кон И. С. Половые различия и дифференциация социальных ролей // Соотношение биологического и социального в человеке. - М.: Наука, 1975.- 334с. 25. Кон И. С. Сексология: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: Академия, 2004. – 384 с. 26. Крулехт М. В. Трудовое обучение как средство формирования знаний о труде и трудовых умений у детей дошкольного возраста / Под. ред. Бабаевой Т. И. - Л.: ЛенИздат, 1987. – 223с. 27. Крулехт М. В. Формирование у старших дошкольников умения планировать и организовывать трудовую деятельность // Формирование познавательной активности у старших дошкольников. - Ульяновск, 1985. – 311с. 28. Кудрявцева Е., Ледовских Н. О нравственном воспитании детей разного пола в группе сверстников // Дошкольное воспитание.- 2003. -№ 9. - С. 21. 29. Леонтьев А. Н. Психологические основы дошкольной игры / Избранные психологические произведения. - М.: Наука, 1983. – 312с. 30. Лисина М.И.. Силвестру А.И. Психология самосознания у дошкольников. - Кишинев: Штиинца, 1983. – 210с. 31. Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Игра с правилами в дошкольном возрасте. - М.: Наука, 2004. – 209с. 32. Мухина В. С. Возрастная психология. - М.: Психология, 2007. – 432с. 33. Орлов А. Б. Психологическое насилие в семье – определение, аспекты, основные направления оказания психологической помощи // Психолог в детском саду. - 2000. - № 2–3. - С. 182–187. 34. Панфилова М.А.Психологические основы воспитания девочек и мальчиков в детском саду и в семье.- М.: Психология, 2009. – 356с. 35. Потемкина О. Ф. Психология сексуальности. - М.: Психология, 2003. – 221с. 36. Румянцева П. В. Основные направления практической гендерной психологии // Гендерные практики: описание, рефлексия, интерпретация. Материалы 5 Международной конференции молодежных исследований «Гендерные практики: традиции и инновации» (1012 ноября 2005 г.). – СПб.: Алина, 2007. - С. 70–77. 37. Смирнова Е. О., Утробина В. Г. Развитие отношения к сверстнику в дошкольном возрасте. // Вопросы психологии – 2006 - №3. – С.23-25 38. Социальная политика и социальная работа: гендерные аспекты: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е. Р. Ярской–Смирновой. – М.: РОССПЭН, 2004. – 292 с. 39. Тельнюк И. В. Индивидуально-дифференцированный подход к организации самостоятельной деятельности девочек и мальчиков 5-6 лет в детском саду. Автореф. канд. пед. н., - СПб.: Питер, 2009. – 224с. 40. Фрейд З. Очерки по психологии сексуальности. - Алма-Ата, 2000. – 290с. 41. Хрипкова А.Г., Колесов Д.В. В семье растут сын и дочь: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1985. – 321с. 42. Шелухина И.П. Мальчики и девочки.- М.: Психология, 2008. – 244с. 43. Шведовская А.А. Особенности реализации различных стратегий взаимодействия в диадах «ребенок-мать» // Психолог в детском саду, 2005. №4 – С.22-24.