Воспитание милосердия у детей старшего дошкольного возраста на основе христианских ценностей.

Введение
Существенные изменения социально-политических и культурных условий жизни общества привели к тому, что материальные ценности стали преобладать над духовными.
Это выражается в увлечении человечества научно-техническим прогрессом, развитием технического потенциала и, как следствие, в порождении технократического мышления, основными чертами которого являются преобладание средств над целью, цели над смыслом, техники над общечеловеческими ценностями. В нашей стране сложившаяся ситуация усложняется переходным состоянием общества, что обуславливает затруднительное положение экономики, образования и других сфер жизнедеятельности.
Дети и подростки ещё только приобретают жизненные ориентиры, осваивают окружающую действительность, познают самого себя, и это происходит во взаимодействии с взрослыми. Взрослые, в свою очередь, навязывают подросткам уже готовые знания об окружающем мир, подростки их не принимают, так как эти знания не приобретены ими в практической деятельности.
В ходе исследования проблемы формирования милосердия у детей старшего дошкольного возраста мною было проведено анкетирование (приложение 1) 25 воспитателей детского сада, и вот какие данные были получены: 23 воспитателя считают возможным формирование милосердия в дошкольном возрасте, у 2-х человек возникло сомнение. Для формирования данного качества наилучшими средствами 7 воспитателей посчитали такие методы, как пример и рассказ, 4 педагога предпочитают использовать метод упражнений, 5 сотрудников детского сада считают эффективным использования метода бесед, и 9 воспитателей предают предпочтение использования игровой деятельности для формирования милосердия. Все опрошенных считают возможным и верным использования христианских ценностей для формирования милосердия, но обратили внимание, что стоит учитывать религиозную принадлежность воспитанников. Тут следует напомнить, что в статье 14 Конституции РФ записано:
1. Российская Федерация - светское государство. Никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной.
2. Религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом [14].
Для воспитания милосердия, по мнению воспитателей, следует использовать такие христианские ценности как доброта, сочувствие, взаимопомощь, любовь к ближнему. Практически все воспитатели (21 чело.) нуждаются в помощи и консультации в области воспитания милосердия, и только 4 из них высококомпетентные в данном вопросе. Только 6 воспитателей разделяют понятия религиозное воспитание и религиоведческое воспитание. Из нормативных документах по религиоведческому воспитанию опрошенных назвали :Конституция РФ, «Всеобщая декларация прав человека», «Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования», Конвенции о правах ребенка», Законе РСФСР «О свободе вероисповеданий».

Содержание
Введение
1.Суть и историческое развитие понятия «милосердие» и христианских ценностей.
2.Методы и средства формирования милосердия у детей старшего дошкольного возраста.
4.Особенности психолого-педагогичекого развития детей старшего дошкольного возраста
Заключение
Литература
Приложение

Литература:
1. Абрамова Г. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000.
2. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! - М.: Просвещение, 1983. 208 с.
3. Артюхова И. С. Ценности и воспитание/ И.С. Артюхова// Педагогика, 1999- №4.- С.78-80
4. Библия, Книги священного Писания Ветхого и Нового завета.- Российское библейское общество.- М., 2001.
5. Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика: Учеб. пособ. для студ. средн. пед. учеб. завед. 2-е изд. - М: Академия, 1997.
6. Буре Р.С., Островская Л.Ф. Воспитатель и дети: Пособие для воспитателя дет. сада. - М.: Просвещение, 1985. - 143с.
7. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология. Психическое развитие ребенка до поступления в школу. 3-е изд., испр. и доп. М.,2000.6
8. Гусейнов А.А. Золотое правило нравственности. - М.: Молодая гвардия, 1979. -221 c.
9. Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Ядешко. М.: Просвещение, 1988. 415с.
10. Дошкольный возраст, период становления нравственной основы личности. http://www.7im.ru/13.php
11. Дружные ребята: воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников. Пособие для воспитателей ДОУ и родителей / Р.С. Буре, М.В. Воробьева, В.Н. Давидович и др. М.: Просвещение, 2004. 141с.
12. Зевина О.Г. Опыт утверждения общечеловеческих ценностей - культурных ценностей в индивидуальном сознании // Вопросы психологии.-1997.- №5
13. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М.: Академия, 2001. 416 с.
14. Конституция РФ: Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. М., 1994.
15. Купина Н.А, Богуславская Н.Е Веселый этикет. Нравственное воспитание, развитие коммуникативных способностей ребенка, сюжетно-ролевые игры. - М., 1992. - 176 с.
16. Мухина В.С. Детская психология. М.: ООО Апрель-Пресс, Зао Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. 352 с.
17. Педагогика школы/ Под ред.Г. И. Щукиной. М.: Просвещение, 1977-387с.
18. Петрова В.И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду: Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет. М.: Мозаика-Синтез, 2006. 72с.
19. Поволодский П.Н. Становление духовности// Учитель. -2000.-№3
20. Пономаренко Т. О. О взаимосвязи этических представлений и поступков детей //Дошкольное воспитание. - 2002. - № 4. -С. 10-14.
21. Психолого-педагогические проблемы нравственного воспитания детей дошкольного возраста /Под ред. Т.С. Комаровой. - М., 1983.
22. Субботский Е.В. Ребенок открывает мир. - М., 1991
23. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям/В.А.Сухомлинский Мн.: Народная освита, 1981 287с
24. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. М.. 1996.
25. Филиппов В.М. Гуманистическая роль образования: Православие и воспитание. М., 1999.
26. Фролов И.Т. О человеке и гуманизме. - М.: Издательство политической литературы, 1989. - 555с.
27. Шутова Г. А. Воспитание милосердия// Домашнее воспитание. - 2000. - №1.