Воздействие Интернета на ребенка.

Проблема Интернет и Ребенок представляется весьма насущной и широко обсуждаемой во всем мире. К единому мнению по поводу этой проблемы не пришли ни психологи, ни педагги.
В данном реферате мы попытались посмотреть на эту проблемы с разных точек зрения и проанализировать ее как отрицательные, так и положительные стороны взаимодействия Ребенка и Интернета.
Мы считаем, что к этой проблеме нельзя подходить однозначно негативно или позитивно. Вопрос взаимодействия Ребенка и Интернета занимает ведущее место для дисциплины «Детство в современном мире», т.к. информационные технологии окружают наших детей повсюду и Интернет играет в этой системе ведущую роль.
Мы рассмотрели две формы деятельности или взаимодействия Ребенка с Интернетом: это познавательную и игровую, и это было сделано не случайно, чтобы раскрыть полноценно данный процесс, необходимо было проанализировать его с разных аспектов.
Были произведены психологические исследования мотивации ребенка-пользователя Интернета, рассмотрены причины и психологические результаты воздействия интернета на формирующуюся личность ребенка.
В работе использованы следующие ключевые слова: интернет-аддикция, игромания, интернет зависимость, полимотивация, хакинг, компьютерные игры, ролевые игры DOOM, MUD, on-line психотерапия.

Резюме 2
Введение 3
1.Психологическое исследование мотивации ребенка пользователя 6
Интернета. 6
2. Воздействие Интернета на ребенка 9
2.1 Познавательная деятельность в Интернете. Хакинг 11
2.2 Игровая деятельность детей в Интернете 13
Заключение 17
Список литературы 18

Резюме
Введение 3
1. Мобильный телефон польза или вред 5
2. Взгляд ученых на проблему: Ребенок и Мобильный телефон 8
Заключение 15
Список литературы 17

1. Божович Т.А. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.,2006.с.88.
2. Винникотт Д.В. Маленькие дети и их телефоны. М., Класс,2008,с.60.
3. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти томах. т.4, М., Педагогика, 2001,с.84.
4. Выгодский Л.С. Мышление и речь. -М.,2002.с.160.
5. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. - М.,2001,с.85.
6. Карпова С.Н. Осознание словесного состава речи дошкольниками. - М., 2001,с.67
7. Карпова С.Н., Труве Э.И. Психология речевого развития ребенка. - Ростов-на-Дону, 2001,с.87.
8. Лебединский В.В. и др. Эмоциональные нарушения в детском возрасте. М., Изд-во Моск. Ун-та, 2000,с.199.
9. Лебойе Ф. За общение по мобильному телефону. Пер.с фр. Репрод.изд. М., 2008,с.130.
10. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2-х томах. т.2, М., Психология, 2003,с.70.
11. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. -М., 2001,с.97.
12. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., Педагогика,2006.с.160.
13. Лурия А.Р., Юдович Ф.А. Воздействие мобильных средств связи на развитие ребенка. -М., 2005,с.126.
14. Немов Р.С. Психология. Книга 2. - М., 2005,с.90.
15. Психическое развитие детей, пользующихся мобильным телефоном. //Под ред. И.В. Дубровиной, А.Г.Рузской. - М.,2008,с.90.
16. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. - М.,2002.с.40.
17. Психология детей дошкольного возраста //Под ред. Запорожца А.В., Эльконина Д.Б. - М., 2004,с.70.
18. Эриксон Э. Детство, общество и мобильный телефон. Спб. , Ленато АСТ, 2006,с.50.
19. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., Просвещение, 2001,с. 198.
20. Эмоциональное развитие дошкольника. \ Кошелева А.Д. М., Просвещение, 2005,с.70.