Возможности имитационной игры в семейном воспитании младших школьников.

Задачи: 1. Изучить психолого-педагогическую и методологическую литературу по проблеме исследования. 2. Раскрыть психолого-педагогические основы применения игры в семейном воспитании школьников. 3. Разработать и опробовать экспериментальные материалы по выявлению эффективности применения имитационных игр в семейном воспитании 4. Разработать Методологические рекомендации учителю по использованию имитационных игр в семейном воспитании школьников. Объект исследования: Игровая деятельность школьников в семье Предмет исследования: Имитационная игра и условия ее применения в семейном воспитании младших школьников. Методы исследования: 1. Теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы. 2. Педагогическое наблюдение. 3. Беседа, анкетирование. 4. Педагогический эксперимент. 5. Анализ. Теоретическая значимость и практическая ценность. Практическая ценность исследований определяется влиянием полученных рекомендаций на процесс семейного воспитания школьников. Гипотеза – процесс семейного воспитания школьников будет эффективным, если: - учтены возрастные и индивидуальны особенности школьников; - использованы имитационные игры, позволяющие максимально приблизить школьников к реальной жизни, семейным отношениям, своему будущему и как следствие высокий уровень знаний, состояние детей (самочувствие, активность, настроение).

Введение Глава 1. Теоретическое обоснование темы 1.1. Теоретические основы игры и игровой деятельности 1.2. Педагогическое руководство игровой деятельностью школьников 1.3. Учет возрастных и индивидуальных особенностей младших школьников в организации игровой деятельности 1.4. Теоретические основы подготовки школьников к семейной жизни Глава 2. Сюжетно-ролевая игра как средство семейного воспитания младших школьников 2.1. Возможности имитационной игры в подготовке школьников к семейной жизни 2.2. Классификация игр, их организация и условия проведения Глава 3. Опытно-экспериментальная работа по выявлению возможностей сюжетно-ролевой игры в семейном воспитании младших школьников 3.1 Анализ результатов педагогического эксперимента 3.2 Методические рекомендации по организации и проведению имитационных игр Заключение Библиография Приложения

1. Азаров Ю.П. Исскуство воспитывать: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1985. – 448 с. 2. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки школьников. – М.: Просвещение, 1984. – 220 с. 3. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте дети! – М.: Просвещение, 1983. – 130с. 4. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. – М.: Просвещение, 1987. – 140 с. 5. Блонский П.П. Основы детской сексуальности// Избранные педагогические и психологические сочинения в 2 т. – М., 1979. – Т.1. – 200 с. 6. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968. – 250 с. 7. Воронина Т. Играя, обучаем// Воспитание школьников. – 2002. - № 8. – с. 62 8. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка// Вопросы психологии. – 1966. - № 6. – с. 14. 9. Выготский Л.С. Педагогическая психология/ Под ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика, 1991 – 204 с. 10. Выготский Л.С. Психология искусства. – М.: Педагогика, 1987. – 340 с. 11. Газман О.С., Харитонова Н.Е. В школу с игрой. – М.: Просвещение, 1991. – 200 с. 12. Газман О.С. и др. Каникулы: игра, воспитание. – М., Просвещение, 1988. – 155 с. 13. Геллер Е.М. Наш друг – игра. – Минск, 1979. – 250 с. 14. Гидрович С.Г., Сыроежкин И.М. Деловые игры. – М.: Педагогика, 1976. – 200 с. 15. Гребенников М.В. Основы семейной жизни. – М: Просвещение, 1991. – 158 с. 16. Ефимов В.М., Комаров В.Ф. Введение в управленческие имитационные игры. – М.: Просвещение, 1980. – 140 с. 17. Кабо Л. Жил на свете учитель. – М.: Просвещение, 1970. – 190 с. 18. Ковалев А.Г. Семейное воспитание. – М.: Просвещение, 1990. – 26 с. 19. Кожевников Е. Нужна государственная семейная политика// Воспитание школьников. – 2001. - № 10. – с. 10. 20. Казак О.Н. Путешествие в страну игр. – М.: СПБ Союз, 1997. – 112 с. 21. Камаров В.Ф. Методические указания по подготовке и проведению имитационных игр. – Новосибирск, 1978. – 150 с. 22. Коллективная учебно-познавательная деятельность школьников/ Под редакцией И.Б. Первана. – М.: Педагогика, 1985. – 144 с. 23. Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей// Сочинения в 8 т. – М., 1980. – с. 215. 24. Макаренко А.С. Педагогическая поэма// Сочинения в 8 т. – М., 1980. – с. 170. 25. Макаренко А.С. некоторые выводы из педагогического опыта// Сочинения в 8 т. – М., 1981. – Т 5. – с. 272. 26. Макаренко И. Деловые игры// Воспитание школьников. – 1996. - № 6. – с. 12. 27. Маленкова Л.И. Педагоги, родители, дети. – М.: ТОО «Интел», 1994. – 215 с. 28. Махлах Е.С. Творческая игра и ее роль в воспитании. – М.: Просвещение, 1963. – 200 с. 29. Минокин Е.Н. От игры к знаниям. – М.: Просвящение, 1987. – 190 с. 30. Минскин Е.М. Игры и развлечения в группе продленного дня. – М.: Просвещение, 1988. – 190 с. 31. Михайлова Н.Н. Ориентационно-ролевая игра «Семья». – М.: Центр педагогических инноваций АПН СССР, 1991. – 90 с. 32. Платонов В.Л. Деловые игры: разработка, организация, проведение. – М.: Профиздат, 1999. – 200 с. 33. Соловейчик С. Ученик с увлечением. – М.: Педагогика, 1976. – 200с. 34. Реформа общеобразовательной школы. – М.: Просвещение, 1986. – 35 с. 35. Рогов Е.И. настольная книга практического психолога в образовании. – М.: Владос, 1996. – 529 с. 36. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М.: Педагогика, 1986. – 590 с. 37. Сухомлинский В.А. О воспитании. – М.: Просвещение, 1985. – 270 с. 38. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. – С.: Просвещение, 1985.- 250 с. 39. Спиваковская А.С. Игра – это серьезно. – М.: Просвещение, 1981. – 180 с. 40. Толченов О. Игровые театрализованные формы: особенности их использования в работе с детьми//Воспитание школьников. – 2003. - № 5. – с. 29. 41. Усова А.П. Роль игры в воспитании детей. – М.: Просвещение, 1986. – 110 с. 42. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. – М.: Просвещение, 1980. – 520 с. 43. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. – М. – Просвещение, 1989. – 470 с. 44. Хрестоматия по психологии/ Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1987. – 436 с. 45. Хромова И.В. Изучение состояния личности школьника в процессе игры. – Новосибирск, 1985. – 115 с. 46. Шацкий С.Т. Бодрая жизнь// Педагогические сочинения в 4 т. – М., 1962. – Т 1. – с. 423. 47. Шмаков С.А. Ее величество – игра. – М.: Новая школа, 1992. – 160 с. 48. Шмаков С.А. Игры учащихся – феномен культуры. – М.: Новая школа, 1994. – 180с. 49. Шмаков С.А. Игра как средство познавательной активности детей и подростков в учебно-воспитательной работе – Воронеж, 1975. – 200 с. 50. Шуркова Н.Е. и др. Новые технологии воспитательного процесса. – М.: Новая школа, 1994. – 110 с. 51. Эльконин Д.Б. Избранные педагогические труды. – М.: Педагогика, 1989, - 560 с. 52. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Педагогика, 1978. – 200 с.