Возрастные психологические особенности эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста.

Введение Актуальность исследования. Общее развитие и воспитание подрастающего поколения, формирования гармоничной личности - обязательное условие построения нового демократического общества. Это предопределяет требования к системе воспитания и учебы, которая должна основываться на знаниях, прежде всего, об индивидуально психологические свойства личности ребенка в целом и младшего школьника в частности. Обосновывая актуальность выбранной темы, хотелось бы отметить роль эмоций в управлении поведением человека, ведь не случайно почти все авторы, говоря об эмоциях, отмечают их мотивирующую роль, связывают эмоции с потребностями и их удовольствием. Следовательно, какие бы условия и детерминанты не определяли бы жизнь и деятельность человека - внутренними, психологически значимыми, они становятся лишь в том случае, когда им удается проникнуть в сферу его эмоциональных отношений. По мнению многих ученых, именно в этот возрастной период лишь начинают возникать качественные изменения в психическом развитии ребенка, которые предопределены появлением, хотя и недостаточной сформированностью произвольности и осознанности своих поступков, поведения, переживаний (Г.О.Балл, И.Д.Бех, Л.И.Божович, А.Валлон, Л.С.Выготский, А.В.Запорожец, С.Л.Рубинштейн, Д.М.Фельдштейн). Именно поэтому важно изучать внутренние детерминанты психической деятельности, к которым принадлежит стойкое свойство индивидуальности - эмоциональность. Эмоциональная сфера ребенка является одной из важнейших сфер личности. Изучение разных аспектов эмоциональной сферы было предметом многочисленных теоретико-эмпирических исследований (А.И.Аверин, Г.М.Бреслав, К.Бютнер, Б.Е.Вайнер, И.Г.Головска, О.В.Запорожец, А.И.Захаров, И.Ю.Кулагина, В.В.Лебединский, Л.С.Славина, О.Г.Солодухова, и др.). Анализ психологической литературы показал, что, с одной стороны, эмоции проявляются, развиваются и формируются в общении (Л.И.Божович, В.А.Лабунская, М.И.Лисина и др..), с другой, - эмоции принимают участие в регуляции деятельности (В.К.Вилюнас, Г.С.Костюк, О.М.Леонтьев, Е.Л.Носенко), в регуляции процесса общения (Г.М.Бреслав, О.В.Запорожец, О.П.Санникова и др.). Поэтому изучение эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста является актуальным.

Введение………………………………………………………………………3 1. Теоретический анализ эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста…………………………………………………………..6 1.1. Общая характеристика младшего школьного возраста…….………....6 1.2 Исследование эмоциональной сферы ребенка в научной литературе...8 1.3. Развитие эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста……………………………………………………………………….12 1.4. Методы коррекции эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста………………………………………………………………………15 Выводы……………………………………………………………………….18 2. Экспериментальное исследование уровня эмоционального развития у ребенка младшего школьного возраста……………………………………19 2.1. Цель, задание, методы и методики диагностического исследования…………………………………………………………………19 2.2. Анализ полученных результатов……………………………………….21 Выводы……………………………………………………………………….31 Заключение…………………………………………………………………...32 Список использованной литературы……………………………………….34 Приложения………………………………………………………………….38

1. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. - М.: Просвещение, 2009. – 412 с. 2. Бадалян М., Миронов А. Эмоции и характер детей // Дошкольное воспитание. - 2006 - № 1 - С.27-37. 3. Баллон А. Психическое развитие ребенка / Педагогика- М.: Просвещение, 2007 - 194 с. 4. Батуев А.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем - СПб.: Питер, 2005. - 317 с. 5. Бреслав Г.М. Психология эмоций. - М.: Смысл; "Академия", 2009 - 544 с. 6. Бреслав Г.М. Проблема эмоциональной регуляции в дошкольников // Вопросы психологии - 2004. - № 3. - С 53-59. 7. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонение - М., 2009. - С.28-91. 8. Былкина Н.Д., Люсик Д.В. Развитие представлений детей об эмоциях в онтогенезе // Вопросы психологии. - 2009 - № 5 - С.38-48. 9. Возрастно-психологическое подход в консультировании детей и подростков / Бурменская Г.В. и др. - сайт Центра персонального развития КРЫЛЬЯ http://psy-wings. narod.ru М., 2009. 10. Велиева С.В. Диагностика психических состояний детей: Учебно-методическое пособие. - СПб: Речь, 2009 - 240 с. 11. Ворсобин В.Н., Жидкин В.Н. Изучение выбора цвета при переживании положительных и отрицательных эмоций младшими школьниками // Вопросы психологии - 2008 - № 3. - С.121-124. 12. Выготский Л. С. Проблема культурного развития ребенка (1928) // Вестн. Моск. ун-та, Психология. - 2008. - № 4. - С.5-18. 13. Выготский Л. С. Учение об эмоциях // Собрание сочинений т.4 - М.: Изд-во МГУ, 2009. - С.340-367. 14. Гипенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как?. – М.: Просвещение, 2007. – 318 с. 15. Гуськова Т.В., Елагина М. Г. Личностные новообразования в детей в период кризиса // Вопросы психологии. - 2007. - № 5. - С.78-85. 16. Детская практическая психология: Учебник /Под редакторша проф. Т.Д. Марциновской. - М.: Гардарики, 2008. - 255 с. 17. Ефимкин Р. П. Детская психология. - К.: Лыбидь, 2009. – 317 с. 18. Заззо Р. Психическое развитие ребенка и влияние среды // Вопросы психологии. - 2008. - № 2 - С.111-134. 19. Запорожец А.В., Неверович Я.З. О генезисе функции и структуре эмоциональных процессов ребенка // Вопросы психологии – 2009. - № 6. - С.59-73. 20. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. - М.: ЮНИТИ, 2006. – 432 с. 21. Захаров А.И. Психотерапия неврозов в детей и подростков. - М.: Просвещение, 2008. – 216 с. 22. Изард К. Психология эмоций. - СПб.: Питер, 2006 - 464 с. 23. Изотова Е.И. Эмоциональна сфера ребенка : Теория и практика / Учебное пособие. - М.: Академия, 2009. - 284 с. 24. Ильин Е.П. Эмоции и чувства // Эмоциональная сфера детей младшего возраста. СПб «Питер», 2009. - С.397-398. 25. Каган В.Е. Когнитивные и эмоциональные аспекты гендерных установок детей // Вопросы психологии. - 2009. - № 2. - С.65-69. 26. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. - 9-ое изд. - СПб.: Питер, 2007. – 658 с. 27. Крутецкий В.А. Психология : учебник - М.: Просвещение, 2009. - 352 с. 28. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира у детей. - Ярославль, 2006. – 452 с. 29. Кузьменко В, Котлярова И. Регулирование эмоциональных проявлений у детей // Палитра педагога. - 2005 - № 2. - С.14-16 30. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. - М.: ТЦ Сфера, 2008. – 558 с. 31. Люблинская А.А. Детская психология. - М.: Просвещение, 2009. - 415 с. 32. Марциновская Т.Д. История детской психологии: Учебник для студ. пед вузов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008 - 272 с. 33. Обухова Л. Ф. Детская психология: Теория, факты, проблемы. // Детство как предмет психологического исследования. - М.: Тривола, 2005 - С.22-32. 34. Павленко Т. Коммуникативные аспекты эмоционального развития детей // Палитра педагога. - 2009. - № 2 - С. 19-22. 35. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми : Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведен / И.В. Дубровина, А.Д. Андреева, Е.Е. Данилова, Т.В. Вохмянина; Под редакторши И.В. Дубровиной. - М.: Издательский центр "Академия", 2008. - 160 с. 36. Психология детства : Учебник / под общей ред.А. А. Реан. - Москва "Олма-пресс", 2008. - С.91-238. 37. Психология эмоций. Тексты / под ред.В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гипенрейтер. - М.: Моск. ун-та, 2009. - 288 с. 38. Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте: уч. посб. - М.: Академия, 2002 - 160 с. 39. Смирнова Е.О. Психология ребенка. - М.: Просвещение, 2007. – 463 с. 40. Сопрун І.П. Эмоциональная сфера детей, которые воспитываются в разных социальных условиях // Наука и образование. - 2001 - № 6 - с.63-66. 41. Столяренко Л. Д. Основы психологии. / Учебное пособие /Л. Д. Столяренко. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 672 с. 42. Черняева С.А. Психотерапевтические сказки и игры. - СПб.: Речь, 2002. - 168 с.