Взаимоотношения подростков-сирот с представителями различныx возрастныx групп .

ВВЕДЕНИЕ Актуальность проблемы. Социально-экономические и политические преобразования, происходящие в России, приводят к нарушению взаимоотношений в семье, оказывают негативные последствия ее жизнедеятельности. Отмечается рост беспризорности, безнадзорности, увеличивается количество детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, так называемых социальных сирот. Феномен социального сиротства приобрел в настоящее время острейшую социально-экономическую и нравственную значимость. Сиротство как социальный фактор разрушает эмоциональные связи ребенка с окружающей его социальной средой, с миром взрослых и сверстников. Одним из факторов, влияющих на адаптацию воспитанников детских домов, являются межличностные отношения, т. к. характеризуют базовую потребность человека – быть включенным в социум и в культуру. Неудовлетворенность потребности в общении, в любви и признании, эмоциональная нестабильность, жизнь в условиях длительной социальной изоляции – все это наносит ущерб нравственному формированию личности ребенка, воспитывающегося в детском доме, и ведет к искажению его социальной адаптации. Изучению специфики социальной ситуации развития детей, воспитывающихся в учреждениях социально-педагогической поддержки, посвящено большое количество исследований (Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова, А.Г. Рузская, Л.И. Авдеева). Анализ психических и личностных деформаций, приобретаемых социальными сиротами на различных стадиях развития, дан в работах И.В. Дубровиной, В.С. Мухиной, А.М. Прихожан, Н.Н. Толстых. Изучены и показаны сферы общения воспитанников детского дома с взрослыми и сверстниками (И.В. Дубровина, М.И. Лисина, Л.Ф. Обухова). Специфические особенности условий жизни детей в детском доме (замкнутость пространства, изолированность от широкого социума, ограниченность предметного мира, жесткие режимные требования) описаны Г.В. Семьей, Л.М. Шипицыной, Т.И. Шульгой. Рассмотрены факторы, влияющие на личностное развитие воспитанников детского дома: родительская депривация (Т.Н. Счастная, Е.Т. Соколова), нарушение привязанностей (Дж. Боулби), отсутствие психологической защищенности (Г.В. Семья). Такие особенности личности детей-сирот, как замедленный темп психического развития, трудности во взаимоотношениях, поверхностность чувств, повышенная тревожность, конфликтность, эгоцентризм, трудности в усвоении учебного материала, описаны в работах Л.И. Божович, В.С. Мухиной, А.М. Прихожан, Н.Н. Толстых, Т.Н. Шульги, особенности Я-концепции – в исследованиях А.М. Прихожан, Н.Н. Толстых.

ВВЕДЕНИЕ 5 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ПОДРОСТКОВ-СИРОТ 9 1.1. Понятие межличностных отношений как психологической категории 9 1.2. Роль семейных отношений в формировании коммуникативных качеств подростков 20 1.3. Развитие эмоционально-личностных качеств детей-сирот, воспитывающихся в интернатных учреждениях 35 1.4.Особенности межличностных отношений у подростков-сирот 42 1.5. Становление личности подростка-сироты 46 2. ОБЪЕКТ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 52 2.1. Объект и процедура исследования 52 2.2. Описание методов исследования 52 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ПОДРОСТКОВ-СИРОТ 55 3.1. Результаты проведенного исследования 55 3.2. Корреляционный анализ 63 ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ВЫВОДЫ 70 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74 ПРИЛОЖЕНИЯ 80 Приложение №1. Методика диагностики самооценки уровня тревожности Ч.Д. Спилберг, Ю.Л. Ханин 81 Приложение№2. Методика интерперсональной диагностики межличностных отношений Т. Лири (адаптированная Л. Н. Собчик) 87 Приложение №3. Методика диагностики предрасположенности личности к конфликтному поведению К.Томаса 96 Приложение №4. Социометрический тест (Дж. Морено) 103

1. Абрамова Г. С. Общая психология: Учебное пособие для вузов. - М.: Академический Проект, 2002. - 496 с. 2. Азаров Ю.П. Психология семейного воспитания. - М.: Прогресс, 1989. – 294 с. 3. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - СПб.: Питер, 2001. - 337 с. 4. Андриенко Е. В. Социальная психология. - М.: Академия, 2004. - 264 с. 5. Бандура А. Подростковая агрессия / А.Бандура, Р. Уолтерс. - М.: 2000.- С. 38. 6. Бассин Ф. В., Бурлакова М. К., Волков В. Н. Проблема психологической защиты // Психологический журнал. - 1988. № 3. - С. 78–86. 7. Божович Л.И., Славина Л.С. Случаи неправильных взаимоотношений ребенка с коллективом и их влияние на формирование личности. // Вопросы психологии, 1976.- №2.с.56-58 8. Большая психологическая энциклопедия. - М.: Эксмо, 2007. - 544 с. 9. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. - СПб.: Прайм- ЕВРОЗНАК, 2004. - 672 с. 10. Боулби Дж. Детям – любовь и заботу//Лишенные родительские попечительства: Хрестоматия: Учеб. пособие для студентов пед. ун-тов и ин-тов. / Ред.сост. В.С.Мухина. – М.: Просвещение, 1991. - С.144-154. 11. Буянов М.И. Ребенку нужна родительская любовь. - М.: Знание, 1984. - с.80. 12. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М.: 1926. - 240 с. 13. Газман О.С. Потери и обретения в воспитании после десяти лет перестройки (1996 г.) // Инновационное движение в российском школьном образовании. - М.: 1997. - С. 382. 14. Галигузова Л.Н. Проблема социальной изоляции детей //Вопросы психологии, 1996. - №5.- с.24-29 15. Голод, С. Кризис семьи. О нем говорят сто лет. «Час пик», 1992. - № 1–4. 16. Горянина В. А. Психологические предпосылки непродуктивного стиля межличностного взаимодействия // Психологический журнал. 1997. № 6. С. 73–83. 17. Гришина Н.В. Психология конфликта. – СПб: 2000. - с.384-420. 18. Дети-сироты: консультирование и диагностика развития. / Ред. Е.А. Стребелева; Под ред. Е.А. Стребелевой. - М.: Полиграф сервис, 1998. – 329 c. 19. Джемс У. Психология. - М.: Педагогика, 1991. - 368 с. 20. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. / А.Б. Добрович. - М.: Изд-во «Просвещение», 1987. - С. 39. 21. Долгинова О. Б. Одиночество и отчужденность в подростковом возрасте. Дис. … канд. психол. наук (19.00.07). - СПб.: 2002. 22. Драгунова Т.В. Подросток. - М.: Знание, 1976 – 231 с. 23. Дубровина И.В., Рузская А.Г. Психологическое развитие воспитанников детского дома. - М.: Наука, 1990. – с. 80. 24. Духновский С. В. Диагностика межличностных отношений. Психологический практикум. - СПб.: Речь, 2009. - 141 с. 25. Духновский С. В. Субъективная оценка межличностных отношений: Руководство по применению. - СПб.: Речь, 2006. - 54 с. 26. Егорова М.А. Жизненные ценности современных подростков-сирот. // Гуманитарные и социальные науки - 2007. - № 5. – с. 77 – 81. 27. Карцева Т. Б. Личностные изменения в ситуациях жизненных перемен //Психологический журнал. 1988. № 5. С. 121–128. 28. Кисловская В.Р. К вопросу об эмоциональном отношении школьника к коллективу. // Вопросы психологии. 1971, - №1.- с.63 29. Коломинский Я. Л. Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности): Учебное пособие. - Минск: ТетраСистемс, 2000. - 432 с. 30. Коломинский Я.Л. Малая (контактная) группа как универсальная система непосредственного межличностного общения. / В сб. Генетические проблемы социальной психологии: Под ред. Я.Л. Коломинского и М.И.Лисиной. – Минск: Изд-во Университетское, 1985. - с.156-183 31. Кон И.С. Психология старшеклассника / И.С. Кон. - М.: Просвещение, 1982. – 295 с. 32. Костомаров, Н.И. Домашняя жизнь и нравы великорусского народа /Н.И. Костомаров. - М.: 1993. - С.145. 33. Крысин, Л.П. О речевом поведении человека в малых социальных общностях // Язык и личность. - М.: Наука, 1989. - С. 80 . 34. Куницына В. Н., Казаринова Н. В., Погольша В. М. Межличностное общение: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2001. - 544 с. 35. Купрейченко А. Б. Восприятие психологической дистанции различными социальными группами. Ежегодник Российского психологического общества: Материалы Литература III Всероссийского съезда психологов. 25–28 июня 2003 года: В 8 т. Т. 4. СПб.: Изд- во СПбГУ, 2003. С. 565–567. 36. Лебединская К.С. Нарушения поведения у подростков, страдающих олигофренией. Учащихся вспомогательной школы. - М.: Педагогика, 1988. – 252 с. 37. Левченко Е. В. История и теория психологии отношений. - СПб.: Алетейя, 2003. - 312 с. 38. Личность, семья, школа (проблемы социализации учащихся)» / Под редакцией докт. пед. наук С.Г. Вершловского. - СПб.: 1996. – 220 с. 39. Личность, семья, школа (проблемы социализации учащихся)». - СПб.,1996. - С. 165–211. 40. Лозовцева В.Н. Роль учителя в преодолении конфликтов между подростками-одноклассниками//Вопросы психологии,1986. - №1.- с.79-87 41. Методы изучения агрессивности подростков. / Под ред. Семенюк Л.М. - М.: 1991. – с.16 42. Мудрик А.В.. Социализация и «смутное время». - М.: 1991. -С. 38 43. Мясищев В. Н. Психология отношений. // Под ред. А. А. Бодалева. М.: Изд-во Московского психолого-социального института. - Воронеж: МОДЭК, 2003. - 400 с. 44. Нечаев, В.Я. Социология образования / В.Я. Нечаев. - М.: МГУ, 1992. -С. 105. 45. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М.: Тривола, 1995. - 360 с. 46. Ожегов С. И. Словарь русского языка. Около 57 000 слов / Под ред. д- ра филол. наук проф. Н. Ю. Шведовой. - М.: Сов. Энциклопедия, 1972. - 846 с. 47. Петрова В.Г., Белякова И.В. Психология умственно отсталых школьников. - М.: Академия, 2002. - 260 с. 48. Петровский А.В. , Ярошевский М.Г. История и теория психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. - 415 с. 49. Погольша В. М. Социально- психологический потенциал личного влияния.Дис. … канд. психол. наук. СПб.: 1998. 50. Радина Н.К. Изучение самопринятия у детей, воспитывающихся в закрытых детских учреждениях и в семье // Вопросы психологии, 2000 - №3.- с.12-18. 51. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. - М.: Педагогика, 1976. - 415 с. 52. Сарджвеладзе Н. И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой. - Тбилиси: Мецниереба, 1989. – 204 с. 53. Середа Е. И. Практикум по межличностным отношениям: помощь и личностный рост. - СПб.: Речь, 2006. - 224 с. 54. Слуцкий Е.Г. Беспризорность в России: вновь грозная реальность // Социологические исследования, 1998 - № 3. С. 120-122 55. Соколова, В.В. Культура речи и культура общения / В.В. Соколова. - М.: Просвещение, 1995. - С. 13 56. Соколова, В.В. Семья как пространство коммуникативно-компетентностной социализации личности / В.В. Соколова, Виноградова И.А. // Высокие технологии в педагогическом процессе. Тезисы докладов III международной научно-методической конференции преподавателей вузов, ученых и специалистов (30–31 января 2002 г.). Том 2. - Н. Новгород: Изд-во ВГИПА, 2002. - С. 132–133. 57. Успенский Л.В.. Культура речи. - М.: 1976. - С. 17. 58. Федотова Н.И (Бакрадзе). Социально-психологические проблемы профилактики безнадзорности и сиротства // Научные труды аспирантов и докторантов. Вып. 39. М.: Изд-во МосГУ, 2005. С.69-74. 59. Фурманов И.А., Аладьин А.А, Фурманова Н.В. Психологические особенности детей, лишенных родительского попечительства. – Минск: «Тесей»,1990, с. 125-146 60. Характер агрессивного поведения современных подростков // Советская педагогика, 1991. - № 12. 61. Шибутани Т. Социальная психология. - Ростов- на- Дону: Феникс, 1999, - с.45. 62. Шибутани, Т. Социальная психология. / Т. Шибутани. - М.: 1969. - С. 45. 63. Шилов И.Ю. Фамилистика (Психология и педагогика семьи). Практикум. - СПб.: Петрополис, 2000. – 416 с. 64. Шипицына Л.М. Психическое развитие детей-сирот. - СПб.: Речь, 2008. – 48 с. 65. Шипицына Л.М., Казакова Е.И. Комплексное сопровождение и корреляция развития детей-сирот: социально-эмоциональные проблемы. - СПб.: 2000. – 108 с. 66. Шипицына Л.М., Казакова Е.И. Указ. соч.; Шипицына Л.М. Указ. соч.; Lerner J. Learning isabilities:theories,diagnosis and theqorning strategies. Boston, 1993. 67. Welwood J. Intimate relationship as path // J. Transpers. Psychol. 1990. № 1.P. 51–58.