Взаимосвязь особенностей самосознания учащихся и уровня развития социального интеллекта учителей .

ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. В современном обществе способность общаться с людьми, понимать собеседника, адекватно воспринимать его реакции, управлять собственными эмоциями, т.е. иметь развитый социальный интеллект, является важной не только для взрослого человека, но и для школьника. Начиная с дошкольного возраста, уровень социального интеллекта начинает оказывать значительное влияние на жизнь ребенка. Проблема развития социального интеллекта учащихся таким образом диктуется необходимостью системы образования соответствовать высокому темпу жизни современного общества, в котором качество социального взаимодействия людей обеспечивает их способность совместно отвечать вызову времени. Современное общество отличается высокой динамикой общественных перемен, постоянным изменением технологий, рождением, реализацией и завершением различного рода проектов. Проектное мышление при этом представляет собой не только понимание предметных отношений, но и восприятие человеческих организаций, людей с их потребностями, мотивами и эмоциями. Для успешного участия в проектной деятельности люди должны иметь достаточную компетентность в сфере социального интеллекта. Вместе с тем актуальность исследования особенности формирования и развития социального интеллекта обусловлено также теми реформами, что проводятся в сфере образования в настоящее время. При этом изучение социального интеллекта учащихся представляет собой достаточно проблемную тему, в связи с тем, что имеет определенную специфику, связанную с возрастными особенностями учащихся. На формирование и развитие социального интеллекта учащихся оказывает влияние комплекс факторов, среди которых необходимо выделить в качестве ведущего социальное окружение. Социальное окружение учащихся определяется особенностями семейных взаимоотношений, кругом общения, и, безусловно, влиянием системы образования, представленной главным образом педагогическим составом. В связи с этим в рамках данного исследования необходимо рассмотреть специфику влияния социального интеллекта учителей на уровень социального интеллекта учеников. Учитывая сказанное, в качестве темы для дипломного исследования нами выбрана следующая: Особенности социального интеллекта учителей и учеников.

ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА 6 1.1 Понятие и сущностные характеристики социального интеллекта в отечественной и зарубежной науке 6 1.2 Специфика социального интеллекта среди других видов интеллекта 14 ВЫВОДЫ 26 ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА УЧИТЕЛЕЙ И УЧЕНИКОВ 27 2.1 Цель, задачи, организация эмпирического исследования 27 2.2 Результаты изучения уровня развития социального интеллекта учителей и учеников 31 2.3 Анализ взаимосвязи уровня развития социального интеллекта учителей и учеников 43 ВЫВОДЫ 45 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49 ПРИЛОЖЕНИЕ 55

1. Абульханова, К.А. Социальное мышление личности / К.А. Абульханова // Современная психология: состояние и перспективы исследований. Социальные представления и мышление личности. – М. : Изд-во Институт психологии РАН, 2002. – С. 88–103 2. Альбрехт К. Социальный интеллект. Наука о навыках успешного взаимодействия с окружающими / К. Альбрехт ; пер. с англ. М. Чомахидзе-Доронина. – М. : Бизнес Психологи, 2011. – 301 с. 3. Атаханов, Р. Психологическое воздействие и профессиональная установка педагога на эмпатийный способ взаимодействия / Р. Атаханов // Психологическая наука и образование. – 2007. – №1. – С. 93–102. 4. Белова, С.С. Вербализованный и невербализованный компоненты социального интеллекта : автореф. дисс. ... канд. психол. наук / Белова С.С.. М.: 2004. – 22 с. 5. Белова, С.С. Особенности первого впечатления об интеллекте ребенка педагогов и наивных испытуемых / С.С. Белова, Е.А. Валуева // Журнал поликультурного образования. – 2007. – №1-2. – C. 69–89. 6. Белова, С.С. Социальный интеллект: проблема оперирования вербализованным и невербализованным знанием / С.С. Белова // Психология образования: проблемы и перспективы : материалы первой международной научно-практической конференции. – М. : Смысл, 2004. – С. 109. 7. Белова, С.С. Социальный интеллект: современные доказательства конструктной валидности / С.С. Белова // Познание в структуре общения : материалы конференции «Познание в структуре общения». – М. : Изд-во Институт психологии РАН, 2008. – C. 193–195. 8. Белова, С.С. Социальный интеллект: сравнительный анализ методик измерения / С.С. Белова // Социальный интеллект: теория, измерение, исследования / под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. – М. : Изд-во Институт психологии РАН, 2004. – С. 109–119. 9. Белова, С.С. Субъективная оценка интеллекта другого человека: эффект вербализаций / С.С. Белова // Социальный интеллект: теория, измерение, исследования / под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. – М. : Изд-во Институт психологии РАН, 2004. – С. 39–62 10. Берклунд, А.В. Социальный интеллект как условие операциональной готовности будущих психологов к консультативной деятельности : автореф. дис. ... канд. псих. наук : 19.00.07 / А.В. Берклунд ; Сургут. гос. пед. ун-т. – Сургут, 2007. – 25 с. 11. Биологические и социальные предпосылки развития эмоционального интеллекта // Когнитивная психология : сб.статей / Под ред. А.П. Лобанова, Н.П. Радчиковой. – Минск : БГПУ, 2006. – С.7-11. 12. Геранюшкина, Г.П. Социальный интеллект: методики оценки и развития / Г.П. Геранюшкина. – Иркутск. : Изд-во БГУЭП, 2003. – 104 с. 13. Гилфорд, Дж. Три стороны интеллекта / Дж. Гилфорд // Психология мышления. – М. : Прогресс, 1965. – С. 433–456. 14. Елкина, Е.А. Формирование социального мышления личности как задача современного образования / Е.А. Елкина // Весник Полоцкого гос. ун-та. Педагогические науки. – 2005. – №11. – С. 14–23. 15. Карпович, Т.Н. Социальный интеллект и пути его развития у учащихся юношеского возраста / Т.Н. Карпович // Психология. – 2002. – №3. – С. 78–85. 16. Карпович, Т.Н. Психологическая диагностика социального интеллекта личности / Т.Н. Карпович. – Мозырь : Содействие, 2007. – 164 с. 17. Корчагина, Н.В. Проблема соотношения академического и социального интеллекта в отечественной и зарубежной психологии / Н.В. Корчагина // Прикладная психология и психоанализ. – 2006. – №4. – С. 3–6. 18. Кудинова, И.Б. Социальный интеллект как предмет исследования : монография / И.Б. Кудинова, С.И. Кудинов ; Федеральное агентство по образованию, Тольяттинский гос. ун-т, Гуманитарный ин-т, Каф. возрастной и прикладной психологии. – Тольятти : ТГУ, 2007. – 168 с. : ил. 19. Кудинова, И.Б. Социальный интеллект: психологические аспекты становления : монография / И.Б. Кудинова, С.И. Кудинов, И.С. Вотчин ; Федеральное агентство по образованию Российской Федерации, ГОУ ВПО «Новосибирский гос. пед. ун-т». – Новосибирск : НГПУ, 2007. – 224 с. 20. Куницына, В.Н. Межличностное общение [Текст] : учеб. для вузов / В.Н. Куницына, Н.В. Казаринова, В.М. Погольша. – СПб. : Питер, 2003. – 544 с. : ил. 21. Кучинский, Г.М. Социальное мышление как форма познавательной активности / Г.М. Кучинский // Психологический журнал. – 2006. – № 1. – С.10–17. 22. Либин, А.В. Дифференциальная психология: На пересечении европейских, российских и американских традиций : учеб. пособ. для вузов / А.В. Либин. – М. : Эксмо. 2006. – 544 с. 23. Лопсан, Ч.И. Социально-психологические аспекты эмпатии личности / Ч.И. Лопсан // Журнал прикладной психологии. – 2003. – № 4. – С. 100–103. 24. Лужбина, Н.А. Социальный интеллект как системообразующий фактор психологической культуры личности : автореферат дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.01 / Н.А. Лужбина ; Барнаул. гос. пед. ун-т Барнаул, 2002. – 22 с. 25. Малышева, Л.В. Интеллект как предмет педагогики : монография / Л.В. Малышева ; Российский гос. социальный ун-т, Фил в г. Воронеже. – Воронеж : Истоки, 2009. – 327 с. 26. Михайлова, Е.С. Социальный интеллект. Концепции, модели, диагностика / Е.С. Михайлова. – СПб. : Изд-во СПбГУ 2007. – 266 с. 27. Михайлова (Алешина), Е.С. Тест Дж. Гилфорда и М. Салливена. Диагностика социального интеллекта : рук. пользователя / Е.С. Михайлова (Алешина). – СПб. : ГП «ИМАТОН», 1999. – 56 с. 28. Пономарёва, М.А. Психодиагностика личности: пособие для студентов вузов/ М.А. Пономарёва, Т.И. Юхновец ; под общ. ред. М.А. Пономарёвой. – Минск : Тесей, 2008. – 312 с. 29. Практический интеллект / Р.Дж. Стернберг, Дж.Б. Форсайт, Дж. Хедланд и др. – СПб. : Питер, 2002. – 272 с. 30. Ростовых, Д.А. Социальный интеллект как фактор общественного развития в условиях информатизации : автореферат дис. ... кандидата философских наук : 09.00.11 / Д.А. Ростовых ; Рос. гос. социал. ин-т. – М., 2007. – 26 с. 31. Савенков, А.И. Концепция социального интеллекта / А.И. Савенков // Одаренный ребенок. – 2006. – № 1. – С. 6–18. 32. Сатаров, Г.А. Социальный интеллект и динамика диспозиций / Г.А. Сатаров. – М. : Индем, 2003. – 50 с. 33. Сиерральта, З.Х.Б. Особенности психических ресурсов личности в раннем юношеском возрасте : копинг-стратегии, защитные механизмы, социальный интеллект и общий интеллект : автореферат дис. ... кандидата сихологических наук : 19.00.04 / З.Х.Б. Сиерральта. – СПб., 2000. – 18 с. 34. Смирнова, П.В. Роль социального интеллекта в становлении профессиональной идентичности / П.В. Смирнова // Одаренный ребенок. – 2006. – № 2. – С. 24–29. 35. Социальный интеллект: теория, измерение, исследования / под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. – М. : Институт психологии РАН, 2004. – 175 с. 36. Социальный и эмоциональный интеллект : от процессов к измерениям / под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. – М. : Ин-т психологии РАН, 2009. – 350 с. 37. Спасибенко, С.Г. Эмоциональное и рациональное в социальной структуре человека / С.Г. Спасибенко // Социально-гуманитарные знания. – 2002. – № 2. – С. 109–125. 38. Степанова, Т.Г. Теоретические аспекты проблем социального интеллекта / Степанова Т.Г. // Вестник БДПУ. Сер. 1. Педагогика. Психология. Философия. – 2007. – №3 (53). – С.53–55. 39. Талатынни, Т.В. Уроки жизни: (занятие по развитию социального интеллекта у школьников) / Т.В. Талатынник // Социально-педагогическая работа. – 2005. – № 8. – С. 40–42. 40. Тарасенко, М.Л. Влияние социального интеллекта студентов на адаптацию к учебному процессу в вузе / М.Л. Тарасенко // Психотерапия. – 2007. – № 7. – С. 32–34. 41. Ушаков, Д.В. Интеллект: структурно-динамическая теория / Д.В. Ушаков. – М. : Изд-во ИП РАН, 2003. – 263 с. 42. Ушаков, Д.В. Мышление и интеллект / Д.В. Ушаков // Психология ХХI века / под ред. В.Н. Дружинина. – М. : Пер Сэ, 2003. – С. 291–353. 43. Федорова, Е.А. Социальный интеллект, как фактор формирования отношения к социально значимым объектам у представителей различных этнических групп : автореф. дис. … канд. псих. наук : 19.00.05 / Е.А.Федорова ; Ярослав. гос. ун-т им. П.Г. Демидова. – Ярославль, 2009. – 26 с. 44. Фетискин, Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. – М. : Изд-во Института Психотерапии. 2005. – 496 с 45. Чеснокова, О.Б. Возрастной подход и исследование социального интеллекта у детей / О.Б. Чеснокова // Вопросы психологии. – 2005. – № 6. – С. 35–45. 46. Чеснокова, О.Б. Методы диагностики социального интеллекта в детском возрасте / О.Б. Чеснокова // Психологическая диагностика. – 2008. – 3. – С. 57–80. 47. Чеснокова, О.Б. Определение социального интеллекта // Вопросы психологии. – 2005. – Т 6. – С. 35 – 44 48. Чеснокова, О.Б. Развитие социального интеллекта в детском возрасте. Существующие ответы и незаданные вопросы / О.Б. Чеснокова // Психолог в детском саду. – 2004. – № 2. – С. 15–40. 49. Шешукова, О.В. К вопросу об экспериментальном исследовании социальной психологии / О.В. Шешукова // Среднее профессиональное образование. – 2007. – № 8. – С. 10–12. 50. Шилова, О.В. Развитие социального интеллекта у старших дошкольников и первоклассников в процессе общения со значимым взрослым : автореф. … дис. канд. псих. наук / О.В. Шилова. – Н. Новгород, 2009. – 24 с.