Взаимосвязи эмоции и вины с темпераментом.

Актуальность исследования вопроса взаимосвязи эмоции и вины с темпераментом обусловлена как причинами социального, практического, так и собственно научного порядка. Различия между людьми в значительной степени определяют их поступки, поведение, то есть, в конечном счете, влияют на их судьбы. Поэтому психологу важно не ограничиваться установлением факта и направления индивидуальных различий, а попытаться понять механизм и последовательность их развития, выявить область реализации и базу функционирования. Особенности уровня тревожности и типов темперамента давно привлекают внимание исследователей. Тем не менее, полученные ими данные крайне противоречивы. Выдвинуто множество теорий и методов изучения. Вместе с тем, только глубокое изучение этого вопроса позволит проявить и правильно интерпретировать специфику связи уровня тревожности и типов темперамента в индивидуальности. Большой вклад в изучение данного вопроса внесли работы И.П. Павлова, Б.М. Теплова, В.Д. Небылицина (1976г.), М.В. Бодунова (1977г.), В.М. Русалов, И.М. Палей, Л.Б. Ермолаевой-Томиной и многих других. С одной стороны, эмоции страха, стыда и вины известны всем людям, причем это весьма специфичные эмоции: их можно охарактеризовать как «неприятные», те, которых личность стремится избежать, но которые всегда присутствуют в той или иной степени. Присутствие данных эмоций в норме, в то же время, во многом обеспечивает нормативное поведение личности в социуме и способствует здоровому ее развитию. Однако в ситуации чрезмерной выраженности данных эмоций личность, наоборот, сталкивается с целым рядом трудностей индивидуального и социального планов, что обуславливает необходимость понимания механизмов возникновения и управления данными эмоциями и обеспечивает неугасающий научный интерес к проблеме эмоций страха, стыда и вины, их связи с особенностями индивида, в частности, темпераментом. При этом, несмотря на значительную разработанность проблемы, сегодня нельзя говорить о наличии единой структурированной теории эмоций. При нарушении эмоциональной сферы затруднено социальное развитие личности, личностное становление - формирование самосознания, самооценки, системы "Я". Объект данного исследования: психологические особенности офисных работников в возрасте от 20 до 35лет. Предмет исследования связь вины с темпераментом. Гипотеза: Связь вины с темпераментом. Цель: рассмотреть особенности взаимосвязи вины с темпераментальными особенностями офисных работников.. Задачи: 1) рассмотреть психологические теории и виды темперамента; 2) рассмотреть психологические теории и виды эмоций 3) определить особенности переживания человеком эмоции «вина» 4) провести эмпирическое исследование связи вины с темпераментом Теоретическая значимость данной работы обусловлена попыткой обобщения современных подходов к проблеме взаимосвязи темперамента с эмоцией «вина». Практическая значимость работы обусловлена тем, что ее результаты могут быть использованы при разработке программ коррекции эмоциональных состояний.

ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИИ «ВИНА» С ТЕМПЕРАМЕНТОМ 5 1.1. Психологические теории темперамента. Виды темперамента 5 1.2. Психологические теории эмоций. Виды эмоций 19 1.3. Особенности переживания эмоции «вина». Связь эмоции вина « с темпераментом 25 Выводы по 1 главе 31 ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ ЭМОЦИИ «ВИНА» И ТЕМПЕРАМЕНТА 36 2.1 Характеристика выборки и методов исследования 36 2.2. Проведение эксперимента и представление полученных результатов 37 2.3. Анализ корреляции эмоции «вина» с темпераментальными особенностями 45 Выводы по 2 главе 49 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 53

1. Акимова М.К., Гуревич К.М. (ред.) Психодиагностика. М., 2004.- 324 с. 2. Акмеология: Учебник / Под ред. А.А. Деркача. М., 2002.-753 с. 3. Анохин П.К. Эмоции // Психология эмоций: Тексты. - М., 2006.- 73 с. 4. Авдулова Т.П. Предпосылки формирования морального сознания в старшем дошкольном возрасте Диссертация на соискание ученой степени кандидата наук рукопись. М.,2002 – 128 с. 5. Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1996. – 726 с. 6. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т.1 М.: Педагогика, 2004. – 460 с.. 7. Базылевич Т.Ф. Дифференциальная психофизиология: прошлое, настоящее, будущее // Мир психологии. 2004, № 3. с.23-25 8. Базылевич Т.Ф. Еще раз про дифференциальную психофизиологию// Психол. журн., № 1, 2005. с.18-19 9. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1990. – 24 с. 10. Блейхер В. М., Крук И.В. Патопсихологическая диагностика. М.: Дом литературы, 2007. - 202 с. 11. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб., Алмаз, 2003.- 564 с. 12. Божович Л.И. Условия развития гармонической личности. - М, 2001. – 562 с. 13. Бочкарева Г.Г. Психологическая характеристика мотивационной сферы подростков правонарушителей В кн.: Изучение мотивации поведения детей и подростков М.: Дом литературы, 2007. - 722 с. 14. Братусь Б.С. Нравственное сознание личности. Психологическое исследование. М.: ПЕР СЭ, 2005. — 251 с. 15. Брушлинский А.В. Психология субъекта. СПб., Алмаз, 2003.- 564 с. 16. Вилюнас В.К. Основные проблемы психологической теории эмоции // Психология эмоций. - М, 2007. - 33 с. 17. Головин С.Ю. Словарь практического психолога – Минск, 1997.- 1020 с. 18. Додонов Б.И. В мире эмоций. – М.: Дом литературы, 2007. - 202 с. 19. Дружиненко Д.А., Чувство вины и моральная саморегуляция // сборник молодых ученых МГУ «Новые в психологии», 2006.- с.134-142. 20. Дьяченко М.И., Пономаренко В.А. О подходах к изучению эмоциональной устойчивости // Вопросы психологии. - 1990. - № 1. - С. 106-113 21. Изард К. Психология эмоций. - СПб.: Питер, 2000.- 724 с. 22. Кондаков И. Психологический словарь М., 2000, -1032 с. 23. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. – М, 2001. – 562 с. 24. Липер Р.У Мотивационная теория эмоций//Психология эмоций М.1994.- с.138-151. 25. Либин А.В. Дифференциальная психология при пересечении европейских, российских, американских традиций. М., 1999. – 89 с. 26. Ломов Б.Ф. Системность в психологии. М.; Воронеж, 1999. – 214 с. 27. Лубовский Д.В. Введение в методологические основы психологии. Москва-Воронеж, 2005. – 321 с. 28. Общая психология. Словарь / Под. ред. А.В. Петровского //Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. — М.: ПЕР СЭ, 2005. — 251 с. 29. Оксфордский толковый словарь по психологии/Под ред. А.Ребера М., 2002.- 1286 с. 30. Практикум по психодиагностике личности. Ред. Н.К.Ракович. – Минск, 2002. – 490 с. 31. Рогов Е.И. Эмоции и воля. - Москва, Владос, 2001. – 420 с. 32. Рубинштейн С.Л. Основы обшей психологии. - СПб.: Питерком, 2008.- 802 с. 33. Русалов В.М. Теоретические проблемы построения специальной теории индивидуальности. - Психол. журн.. 1986. т. 7, № 4. 34. Стреляу Ян. Роль темперамента в психическом развитии. М. Просвещение, 1992.- 124 с. 35. Теплов Б.М. Новые данные по изучению свойств нервной системы человека // Типологические особенности высшей нервной деятельности человека. Том 3. М., 1993, с. 3-46. 36. Тихомиров О.К. Понятия и принципы общей психологии. М., МГУ.2002. – 560 с. 37. Швырков В.Б. Введение в объективную психологию. М., 2006. – 720 с. 38. Шмальгаузен И.И. Избр. труды. Организм как целое в индивидуальном и историческом развитии. М, 1982. – 521 с. 39. Эксперимент и квазиэксперимент в психологии // под. ред. Т.В. Корниловой). Питер. 2004. - 126 с. 40. Эфроимсон В.П. Предпосылки гениальности. ( Биосоциальные факторы повышенной умственной активности) / Человек. 1997, №№ 2-6, 1998. № 1. 41. Юнг К.Г. Психологические типы. М., 1992. 42. Юревич А.В. Психология и методология. М., 2007. 43. Якубовская М.Л. Эмоциональная регуляция устойчивости личности: Автореф. дис. ...канд. наук. - М., 1998. – 24 с.