Застенчивый ребенок и пути психолого-педагогической работы с его семьей.

Введение Застенчивость является одной из самых распространенных и сложных проблем межличностных отношений. Изменение социально-экономической ситуации в обществе, ценностных и социальных ориентаций людей привели к усугублению конфликтов установления контактов и восприятия людьми друг друга. Затруднения при знакомстве, возникающие отрицательные эмоции в ходе общения, трудности в выражении своего мнения, излишняя сдержанность обусловлены функционированием такого феномена как застенчивость. Застенчивость и порожденные ею трудности общения являются одной из главных психологических проблем современности в связи с тем, что все большее количество людей проживает концентрировано в городах, где необходимость взаимодействия особенно актуальна. При этом нагрузка на психику в настоящее время несравнимо больше, чем ранее. Она определяется высоким ритмом жизни, обилием информации, своеобразием способов ее приобретения и многими другими обстоятельствами. В неблагоприятных условиях глубоко личностные свойства, такие как застенчивость, аутистичность, интровертированность могут обостряться и из субъективно ощущаемых трудностей превращаться в объективное препятствие для полноценных личностных контактов. В период активного усвоения социального опыта, новых социальных ролей возникает возрастная застенчивость. Причинами ее возникновения могут стать различные социальные факторы. При благоприятном стечении обстоятельств она поддается коррекции вплоть до полного преодоления. Цель нашей работы − изучить психолого-педагогические особенности застенчивого ребенка и рассмотреть пути преодоления застенчивости в процессе взаимодействия с его семьей.

Введение 3 1. Психолого-педагогическая характеристика застенчивого ребенка 4 2. Направления работы педагогического коллектива с семьей застенчивого ребенка 7 Заключение 17 Список использованной литературы 18 Приложение 1 20 Приложение 2 22

1. Белоусова А.Б. Застенчивость как продукт родительского отношения в дет¬стве /Современная семья: проблемы, поиски, решения. /Сост.: И.Р. Орлова, Л.М. Галимова, Е.К. Кривцова. Казань: Отечество, 2000. − С. 79-83. 2. Бортникова Е.В. Застенчивые дети. Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребенка (2-З классы) [электронный ресурс] // Раз ступенька, два ступенька. Методическое объединение учителей начальных классов. Режим доступа: http://impuls-8.narod.ru/raz_stup/vospit.htm. Дата обращения: 27.12.2010. 3. Васюра С.А. Возможность развития коммуникативной активности детей в воспитательном пространстве дошкольных образовательных учреждений // Вестник удмуртского университета. Философия. Психология. Педагогика. − 2009. − Вып. 2. − С. 130-131. 4. Ветрила Т.Г. Успешное функционирование семейной системы как основа становления гармоничной личности // Вестник психиатрии и психофармакотерапии. − 2008. − № 2 (14). − С. 111. 5. Детская практическая психология: Учебник / Под ред.Т.Д. Марцинковской. − М.: Гардарики, 2000. – С. 84. 6. Галигузова Л.И. Психологический анализ феномена детской застенчивости / Вопросы психологии. − 2000. − № 5. − С. 28-37. 7. Зимбардо Ф. Застенчивый ребенок / Филипп Зимбардо, Ширли Рэдл; пер. с англ. Е. Долинской. − М.: ACT Астрель, 2005. − С. 43. 8. Зимина И. Проблемы воспитания застенчивых детей /Воспитание школьни¬ков. 2003. № 7. С. 50-53. 9. Краснова Л.В., Торохина Л.А. Психологический анализ феномена застенчивости // Вестник Адыгейского государственного университета: сетевое электронное научное издание. − Майкоп. 2005. − № 1. − С. 114-116. 10. Строганова Л. Как мы сочиняем терапевтические сказки [электронный ресурс] / Л. Строганова // Педагогический журнал «Учитель. − Режим доступа: http://www.ychitel.com/old_site/konf2.htm. Дата обращения: 27.12.2010. 11. Усова С. Застенчивый ребенок: отношение к нему родителей и учителей / С. Усова, И. Молочкова // Сельская школа. − 2009. − № 6. − С. 32-40. 12. Шишова Т.Л. Как преодолеть детскую застенчивость [электронный ресурс]. − Режим доступа: http://www.portal-slovo.ru/authors/117.php. Дата обращения: 27.12.2010.