1 Определения…………………………………………………………………3 2 Наука: цели и значение науки………………………………………………4 3 Принцип неопределенности Гейзенберга…………………………………11 4 Соврем.

1 Определения Физическое поле – особая форма материи; система с бесконечным числом степеней свободы, источником которой являются частицы, играющие роль переносчиков взаимодействия. Квантовое поле – система с бесконечным числом степеней свободы, источником которой являются частицы, обменивающиеся квантами; система, которой присуща совокупность и волновых, и корпускулярных свойств. Кварк – гипотетические частицы с дробным электрическим зарядом, из которого, возможно, состоят элементарные частицы. Биосфера - область распространения жизни на Земле, включающая нижнюю часть атмосферы, гидросферу и литосферу, населенные живыми организмами. Рибонуклеиновые кислоты (РНК) – высокомолекулярные органические соединения, тип нуклеиновых кислот, образованный нуклеотидами, в которые входят аденин, гуанин, цитозин, урацил и сахар рибоза, участвует в клетках всех живых организмов в реализации генетической информации. Изменчивость – разнообразие признаков и свойств у особей и групп особей любой степени родства, присущее всем живым организмам. Термодинамическая система – макроскопическое тело, выделенное из окружающей среды при помощи перегородок или оболочек, которое можно характеризовать макроскопическими параметрами: объемом, температурой, давлением и др. Черная дыра – конечная стадия эволюции массивных звезд, когда они под действием гравитационного сжатия сжимаются до таких размеров, при которых вторая космическая скорость равна скорости света. Вторая сигнальная система – система головного мозга, обобщающая сигналы, поступающие из двух первых систем головного мозга; система, где происходит восприятие словесных раздражителей и замена речью приходящих сюда непосредственных сигналов действительности. Отличие живых объектов от неживых – В структурном плане живое отличается о неживого клеточным строением. В функциональном плане для живых тел характерно воспроизводство самих себя. Устойчивость и воспроизведение есть и в неживых объектах, но в живых объектах имеет место процесс самовоспроизведения. Также живые объекты отличаются от неживых наличием обмена веществ, способностью к росту и развитию, активной регуляцией своего состава и функций, способностью к движению, раздражимостью, приспособленностью к среде и т.д. 2 Наука: цели и значение науки В конце ХIХ — начале ХХ в. произошло качественное изменение в развитии науки, которая начала осознаваться как производительная сила общества и оказывать огромное влияние на все стороны его жизни. Формируется так называемая большая наука, которая характеризуется увеличением финансовых затрат на науку, количества научных работников, результативности и, соответственно, доли прикладных исследований, необходимостью управления, планирования, организации и прогнозирования развития науки. Происходит формирование новой социальной организации науки — дисциплинарно организационной науки, что в большей мере соответствует ее новой роли в обществе. Планирование развития науки в целом или какой-либо ее отрасли, перераспределение средств и капитальных вложений требуют учета тенденций развития науки, прогнозирования появления и отмирания ее различных отраслей. Это возможно, если иметь в виду все отрасли науки в целом. Однако очевидно, что ни один современный руководитель не может быть одинаково компетентен во всех этих отраслях. Чтобы обосновать решения, необходимо иметь системное представление о науке в целом на основе исследования организационных, коммуникационных, рефлексивных и других систем связей, существующих в современной науке, а также на основе анализа их взаимосвязи и взаимодействия. Итак, наука — это сложная система, поскольку она имеет иерархическую организацию, охватывает большие коллективы людей, распадается на множество составляющих наук и т. п. Наука часто отождествляется с системой научных знаний. Такое представление о ней обусловлено наличием связи между отдельными научными дисциплинами, которые реализуются, например, при использовании знаний математики в естественных и технических науках, естественнонаучных знаний — в технических науках и т. д. В представление науки как системы знаний включаются также конкретные способы получения и организации этих знаний; кроме того, рассматривается функционирование науки с целью выработки научных знаний, т. е. механизмы получения новых знаний. Понятия, методы, принципы и другие элементы науки выступают как орудия получения, фиксации, переработки, трансляции научных знаний. В систему науки включаются также связи между названными элементами. Науку представляют часто как коммуникационную систему. В этом случае в ней подчеркивают, например, множество профессионально-методических связей: обмен опытом между профессионалами-учеными с помощью методических указаний, разрабатываемых методологами для ученых, учеными — для инженеров-исследователей и т. д., а также перенос образцов из одной науки в другую. Эти связи реализуются либо через систему публикаций, либо в процессе непосредственного общения. Изучение сетей цитирования в различных областях науки показывает, что кроме формальных связей (ссылок на публикации) существует множество неформальных коммуникационных связей между «блоками авторов», которые связаны между собой постоянными оперативными научными контактами (личные встречи, переписка, совместная работа и т. д.). Этот феномен получил в науковедении название невидимого колледжа, т. е. неформального объединения ученых в группы по интересам, которое не носит явный характер, но может быть реконструировано с помощью специального социологического анализа. В науке, фиксируются также организационные связи, и тогда она рассматривается как особая организационная система, т. е. определенная социальная система, ориентированная на получение новых научных результатов. В этом случае уместно говорить о различной организации фундаментальных и прикладных исследований, для которых характерны разные ценностные ориентиры, формы протекания научной деятельности и взаимоотношения ученых. Способы организации исследовательских групп и управления ими тоже разные: составление планов и отчетов или их отсутствие, периодичность выполняемых работ, формы их социализации, формальное и неформальное лидерство и т. п. Могут быть выделены и разнообразные типы, заинтересованных групп: коллеги, занимающиеся одной дисциплиной; ученые, занимающиеся разными дисциплинами; интеллектуалы, организованные через философское осознание или влияние на культуру в целом, и, наконец, технологи, для которых научные результаты интересны лишь с точки зрения их технологического применения. Таким образом, наука как организационная система рассматривается обычно с позиции ее организации и управления, возможностей оптимизации ее формальной и неформальной структур, прогнозирования и планирования ее развития. Необходимо при этом различать управляемые параметры, подлежащие изменению и контролю, например численность научных работников, финансирование и т. п., и неуправляемые параметры, которые регистрируются только статистически в большом массиве, например продуктивность отдельного ученого.

1 Определения…………………………………………………………………3
2 Наука: цели и значение науки………………………………………………4
3 Принцип неопределенности Гейзенберга…………………………………11
4 Современная концепция антропогенеза…………………………………..13
5 Эмоции человека, их виды. Влияние эмоций на здоровье человека……15
Список использованных источников………………………………………..18

1. Гусейханов М.К., Раджабов О.Р. Концепции современного естествознания: Учебник. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0», 2004 – 692 с.
2. Скопин А.Ю. Концепции современного естествознания: Учебник. – М.: ТК Велби, Издательство Проспект, 2003 – 392 с.
3. Горохов В.Г. Концепции современного естествознания и техники: Учебное пособие. – М.: ИНФРА - М, 2000 – 608 с.
4. Энциклопедический словарь. Естествознание. /Составитель Шолле В.Д. /, М.: Научное издательство «Большая Российская Энциклопедия», 2002 – 544 с.
5. Краткий психологический словарь. Под ред. А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского. Ростов на Дону, \"Феникс\", 1998 - 512 с.