Античность в поэзии А.С Пушкина.

Введение. Античность иг¬рала большую роль в образовании литера¬турной деятельности Пушкина на всем ее протя¬жении. С детства отлично знавший французский язык, он еще до поступления в лицей, под влиянием окружающих, успел широко по¬знакомиться с французской литературой XVII и XVIII веков. Через нее он мог получить по¬нятие о главнейших корифеях античной поэзии. В лицее это влияние античности углубилось благодаря изучению латинского языка, древней истории и философии, ри¬торики и истории, всеобщей литературы, в частности французской. Лицейские стихотворения Пушкина свидетельствуют о его знании поэзии, элементов истории и философии античности. В них преобладает главным образом —анакреонтический дух («Гроб Анакреона», «Фиал Анакреона») с легким фривольным отношением к жизни; но на¬ряду с этим заметно увлечение Тибуллом, Вергилием, в котором он впоследствии не¬сколько разочаровался, называя его «твор¬цом немного тощей Энеиды», но продол¬жая восхищаться «Буколиками» и отчасти «Георгиками», Горацием, который занимали его всю жизнь (особенно прямые под¬ражания ему в стихотворениях 1835 г.: «Кто из богов мне возвратил» и 1836 г.: «Памятник»), Катуллом («Мальчику»), а также сатириком Ювеналом, которому он подражает уже в 1815 г. («К Лицинию»). В «Послании к Лиде» (1816) упомянуты: Сократ, Платон, Зенон, Катон, Аристипп, а в стихотворении «Пирующие студенты» (1814) — Сенека, которым он всегда интересовался и, между прочим, ост¬роумно пародировал его в «Евгении Онегине» («Мы рождены, сказал Сенека, для пользы ближних и своей: нельзя быть про¬ще и ясней»). Хорошо известны ему уже по школьной скамье крупные факты и фи¬гуры античной истории, а также некоторые из античных историков, в частности Тацит («Пирующие студенты»); впоследствии (1825 г.) он пишет замечания на его «Ан¬налы» (в связи с работой над «Борисом Годуновым» и раздумьем о своем изгнании), а затем пользуется Тацитом (1835) для сво¬ей недоконченной исторической повести «Цезарь путешествовал». По выходе из ли¬цея Пушкин углубляется в чтение Овидия и, бу¬дучи сослан в Бессарабию, сопоставляет его судьбу со своей — в стихотворениях «К Чаадаеву» и «К Овидию» («Овидий, я жи¬ву близ тихих берегов»).

СОДЕРЖАНИЕ Введение……………………………………………………………………….3 1. Место античности в творчестве Пушкина…………………………6 2. Овидий и Пушкин……………………………………………………..7 3. Гораций и Пушкин……………………………………………………11 Заключение…………………………………………………………………..13 Список использованной литературы…………………………………….14

Список использованной литературы. 1. Гессе, А. «Все волновало нежный ум…». Пушкин среди друзей и книг / А. Гессе.- М., 1983.- С. 89-95. 2. Ильичева, И.В. Пушкин и античность: межкультурная коммуникация / И.В. Ильичева // Литература в школе. - 2008. - № 10.- С.34-36. 3. Кнабе. Г. Русская античность / Г. Кнабе // Искусство.- 1998.- № 15.- С. 8-9. 4. Путеводитель по Пушкину.- СПб, 1997.- С.41- 42. 5. Пушкин: школьный энциклоп. словарь.- М.,1999.- С. 597, 626, 598. 6. Страт, И. Пушкин: биография и лирика/ И. Страт.- М., 2000.- С. 101-114.