Введение К.И. Чуковский (1882-1969) – один из основоположников детской литературы ХХ века, исследователь психологии детства «от двух до пяти». Был он, кроме того, блистательным критиком, переводчиком, литературоведом. «Я решил учиться у детей…я надумал «уйти в детвору», как некогда ходили в народ: я почти порвал с обществом взрослых и стал водиться лишь с трехлетними ребятами…» - писал Чуковский в дневнике . Вопросами детской литературы Чуковский стал заниматься в 1907 году – как критик, заявивший о бездарности творений некоторых известных в те годы детских писательниц («…кто же из детей догадается, что здесь ни малейшего участия души, а все винтики, пружинки, колесики», - писал он о Л. Чарской) . В 1911 году появилась его книга «Матерям о детских журналах», в которой он резко критиковал журнал «Задушевное слово» - за незнание возрастных особенностей детей, за навязывание маленьким читателям штампованных ужасов, обмороков, истерик, злодейств, геройств. Критики противопоставил «Задушевному слову» журналы «Юная Россия», «Родник», «Семья и школа», «Юный читатель»: «Здесь любят и чтут ребенка, не лгут и не виляют перед ним, говоря с ним трезво и спокойно», - однако и здесь не знают, не понимают ребенка» . Как утверждает Чуковский, ребенок «создает свой мир, свою логику и свою астрономию, и кто хочет говорить с детьми, должен проникнуть туда и «поселиться там». «Дети – своего рода сумасшедшие, так как «твердые и устойчивые явления для них шатки, и зыбки, и текучи» . «Часто за поэзию для детей берутся, - считал Чуковский, - те, кто не понимает стихов, либо те, кто не понимает детей, а то и непонимающий ни стихов, ни детей. «Мне это кажется преступлением. Писатель для взрослых может быть сколько угодно бездарным, но писатель для детей обязан быть даровитым»» . Чуковский презирал авторов, старавшихся как можно скорее овзрослить и осерьезнить ребенка. «Оттого в мировой литературе до самого последнего времени не было ни одной веселой детской книги». «По-детски смеяться с ребенком – до этого не унижались писатели» - так категорически высказался писатель в книге «Маленькие дети» (1928), из которой позже выросла знаменитая книга «От двух до пяти». Не считая, что детей необходимо воспитывать только на бессмыслицах, Чуковский был уверен: «...детская литература, из которой эти бессмыслицы выброшены, не отвечает многим плодотворным инстинктам 3- и 4-летних детей и лишает их полезнейшей умственной пищи» . Вредно внушать детям через детскую книгу то, что не соответствует их возрасту или непонятно им: это отбивает у них желание читать вообще. Это, по словам критика, похоже на то, как грудного ребенка, вместо молока его матери насильно кормили бифштексами.
Введение 3 1.История создания книги «От двух до пяти» 5 2. Система взглядов К.И. Чуковского на процесс развития детской речи 7 3. Роль детской литературы в развитии детской речи 13 Заключение 16 Список литературы 17
1. Арзамасцева, И.Н., Николаева, С.А. Детская литература: учебник для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / И.Н. Арзамасцева, С.А. Николаева. – М.: Академия, 2001. – С. 244-255. 2. Богданова, С.В. Воспоминания о Корнее Чуковском / С.В. Богданова. - М.: Логос, 2001. – С. 213-205. 3. Даниленко, В. Лепицы и нелепицы в книге К. И. Чуковского «От двух до пяти» / В. Даниленко // Литературная учеба: лит. - крит. журн. - 2010. - № 1. - С. 164-171 . 4. Лукьянова, И.В. Корней Чуковский / И.В. Лукьянова. - М.: Молодая гвардия, 2006. – 1024 с. 5. Петровский, М.С. Книга о Корнее Чуковском / М.С. Петровский. - М.: Книга, 1966. – 415 с. 6. Перельмутер, В. Мастерство Чуковского / В. Перельмутер // Арион. – 2007. - № 1. – С. 32-34. 7. Русаков, Д.В. Жизнь и творчество Корнея Чуковского. - М.: Просвещение, 1978. – С. 183-184. 8. Чуковская, Е., Чуковская, Л. Литературный путь Корнея Чуковского / Е. Чуковская, Л. Чуковская // Книжное обозрение. - 1989. - № 47. – С. 18. 9. Чуковский, К. Как я стал писателем / К.И. Чуковский. - М., Детская литература, 1978. - С. 151. 10. Чуковский, К.И. Собр. соч. в шести томах. - Т. 6. - Статьи / К.И.Чуковский. - М.: Художественная литература, 1969. – С. 342-344. 11. Чуковский, К.И. Стихи и сказки. От двух до пяти / К.И. Чуковский. - М.: Планета детства, 1999. - 400 с.
идности речевого поведения;2) охарактеризовать социальные роли внутри этикетного речевого поведения.В работе представлено несколько разновидностей речевого материала:1) фрагменты художественных и публ
го книжного русско-славянского языка, но и русского общественного, простонародного, ученого, технического» .После словаря Даля в российской лексикографии появились четырехтомный словарь русского языка
овидность. К основным чертам языка газеты относятся: 1. экономия языковых средств, лаконичность изложения при информативной насыщенности; 2. отбор языковых средств с установкой на их доходчивость (газ
ностями языка, а с другой с узусом, речевой практикой. Идет речь здесь и о типичных отклонениях от нормы и своего рода «точках роста» среди таких отклонений, то есть явлениях, в которых просматриваю
к месту сказанным словом! А сколько бед человеку может принести неумение найти нужные слова, быть убедительным? Даже блестящий интеллект может оказаться бессильным при наличии косноязычия. Так, напр