Введение Актуальность. В повседневном общении с нашими с подростками и юношами можно все чаще и чаще столкнуться с такими реакциями как де-виантность, ненормативность, нарочитое и демонстративное нежелание следовать принятым в обществе правилам и нормам поведения. Данный возраст традиционно считается проблемным периодом в ходе формирования и развития личности. Во многом это связано с основным психическим новообразованием этого возраста — чувством взрослости. Таким образом, главное противоречие кроется между возросшим ощущением самостоятельности подростка и его психическими возможностями. Для формирования самосознания подростку необходимо совершать самостоятельные поступки. Но у молодого человека зачастую не хватает внутренней уверенности в своей правоте, в своей позиции, не всегда подросток готов взять на себя ответственность за свои действия [3, 8]. Представители молодежи всем своим поведением пытается доказать, что он уже не ребенок. Стремление получить статус взрослого — это абсо-лютно нормальное явление, необходимое для полноценного развития. Ино-гда излишнее желание стать взрослым или наоборот неприятие этого ведет к проявлению отклоняющегося (девиантного) поведения. Одним из способов демонстрации такого чувства «взрослости» является злоупотребление алкогольными напитками. Помимо непосредственной опасности такой способ демонстрации независимости может усугубить и без того повышенную склонность молодых людей к проявлениям отклонений в поведении, нарушении социальных норм. Проблема алкоголизма у молодежи, таким образом, представляется вдвойне актуальной Целью нашей работы является изучение алкоголизма как фактора, влияющего на проявления отклоняющегося поведения в подростковом воз-расте. Объектом исследования является отклоняющееся поведение подрост-ков.
Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические аспекты проблемы девиантности в молодежной среде. Алкоголизм как причина девиантного поведения подростков 6 1.1. Особенности и причины проявления отклоняющегося поведения в подростковом возрасте 6 1.2. Алкоголизм как специфическая социально-психологическая проблема. Причины и особенности алкоголизма в подростковом и юношеском возрасте 16 1.3. Причины и особенности проявления алкоголизма в подростковом и юношеском возрасте 21 Выводы по Главе 1 29 Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей отклоняющегося поведения подростков, страдающих алкоголизмом 31 2.1. База и методы исследования 31 2.2. Анализ результатов исследования 37 Выводы по Главе 2 42 Заключение 45 Список использованной литературы 47
Список использованной литературы 1. Андреева Г.М. Социальная психология. — М.: Аспект Пресс, 1996. 2. Асеев В.У. Мотивация поведения и формирование личности. — М., 1986. 3. Батаршев А.В. Тестирование. Основной инструментарий практическо-го психолога, Учеб. пособие — 2-е издание — М.: Дело, 2001. 4. Беленький В.А. и Мычко Е.Н. Методические подходы к изучению агрессии, — М.: 2000. 5. Берон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — Спб., 1997. 6. Братусь Б.С. Аномалии личности. — М., 1998. 7. Братусь Б.С. Психологический анализ изменений личности при алкоголизме. — М.: 1984. 8. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации, — М., 1990 9. Головин С.Ю. Словарь практического психолога, — Минск, 1997. 10. Завражец С.А. Агрессивные фантазии в детском и подростковом воз-расте // Вопросы психологии. — 1993. — № 5, с. 8–16. 11. Запорожец А.В. Особенности агрессивного поведения. — М., 1991. 12. Изард К.Е. Эмоции человека. — М., 1990. 13. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. — Спб., 2002. 14. Крайг Г. Психология развития. — СПб.: Питер, 2000. 15. Краткий психологический словарь / ред.-сост. Л.А. Карпенко; Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. — 2 изд. — Ростов н/Д.: изд-во «Феникс», 1998. 16. Лоренц К. Агрессия (так называемое «зло»). — М.: Изд. «Прогресс», 1999. 17. Мастюкова Е.М. Профилактика и коррекция нарушений психического развития детей при семейном алкоголизме. — М.: Просвещение, 1999. 18. Макдауголл В. Инстинкт агрессивности. — М.: 2000. 19. Маклаков А.Г. Общая психология, — М.: Изд-во «Питер», 2000. 20. Минко А.И. Алкогольная болезнь: новейший справочник. — М.: Экс-мо, 2004. 21. Москаленко В.Д. Программа социальной работы с семьями больных алкоголизмом. — М.: ЦОЦ, 1992. 22. Москвичев С.Г. Проблема мотивации в психологических исследованиях. — Киев, 1984. 23. Мухина В.С. Возрастная психология. — М., 1997. 24. Немов Р.С. Психология, книга 3. — М.:, изд. «Владос», 2001. 25. Немов Р.С. Психология, книга 1, — М., 2001 26. Нравственность. Агрессия. Справедливость // Под ред. А.М. Матюшкова. — М., 1992. 27. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. — Самара: Изда-тельский Дом «БАХРАР», 1998. 28. Психологическая диагностика: Проблемы и исследования / под ред. К.М. Гуревича. — М., 1991. 29. Психология. Учебник для экономических вузов. Под ред. В.И. Дружинина, — СПб., 2000. 30. Римская Р., Римский С. Практическая психология в тестах. М., изд. «АСТ-ПРЕСС», 2000. 31. Роберт Б., Дебора Р. Агрессия. — Спб. 1994. 32. Рогов Е.И., Общая психология, — М.: изд. «Владос», 1995. 33. Сафонова Т.Я. Цимбал Е.И. и др. Жестокое обращение с детьми. — М., 1993. 34. Сборщикова К., Тереньтьева А. Развитие ребенка в алкогольное семье: возможности психокоррекции и реабилитации // Народное образование, 1999, № 10, с. 8–11. 35. Социальная психология / под ред. А.Н. Сухова, А.А. Деркача — М., 2001. 36. Файзулаев А.А. Мотивационная саморегуляция личности. — Ташкент, 1987. 37. Хекхаузен Х. Агрессия (Мотивация и деятельность). — М., 1986. 38. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. — Спб., 1999. 39. Шабанов П.Д. Основы наркологии. — Спб., Изд-во «Лань», 2002. 40. www.alcoholism.ru.
ая идеология и практика формирования и реализации социальных обязательств государства и общества в целом и отдельных их структур в частности в отношении различных групп населения.Поэтому изучение мест
ченные при изучении коллектива, и в тоже время указывает на необходимость дифференцированного использования материалов исследования различных малых групп, учитывая степень их продвижения к собственно
предоставление населению комплекса услуг, связанных с организацией семейного досуга, оздоровлением, образованием, спортивным совершенствованием и реализацию идеологии здорового образа жизни, улучшен
их адап¬тация к жизни;формирование потребностей у воспитанников к саморазви¬тию и самоопределению;создание условий для осознанного выбора и последующе¬го освоения профессиональных образовательных прог
еологии. Стратификация обязательно подчеркивает упорядочивание социальных слоев и имеет русский аналог - расслоение. Итак, социальная стратификация - это то же самое, что социальное расслоение по опре