Если рассматривать понятие «общественное» в самом широком смысле, включая все возможные формы взаимодействия между особями в пределах вида, то окажется, что лишь очень немногие виды животных не являются общественными в том или ином отношении. В простейшем виде групповые отношения проявляются при объединении животных в группы-стада, косяки или стаи, - то есть при всяком совместном существовании. Однако мы не вправе рассматривать любое скопище животных как сообщество. Однако животные в сообществе не только держатся вместе, они и действуют совместно. В результате взаимного влияния действия отдельных особей в группе все согласовано во времени и пространстве. В ряде случаев между членами группы существует чёткое разделение труда. Наиболее ярко этот принцип выражён у общественных животных. В пчелином улье есть королева, тысячи рабочих, а в некоторые периоды года- самцы, или трутни. Каждая каста выполняет в улье определённую работу. Да и сами рабочие делят между собой различные заботы: в зависимости от возраста одни кормят личинок или заготовляют пропитание, другие стоят на страже и прогоняют незваных пришельцев, а третьи заняты проветриванием улья. Разделение труда характерно и для таких животных, которые обычно не объединены в стада или стаи. Другими словами, групповое поведение-это совместная деятельность, формирующая жизнь сообщества, - базируется на различных формах взаимосвязей между индивидуумами, причём каждый из них вносит свой вклад, взаимодействуя тем или иным путём со всеми остальными. [9, С. 8] Тема моего реферата: Групповое поведение животных. При написании работы мною была использована различная литература, посвященная этой теме, которая, безусловно, познавательна и интересна. Особенно хочется выделить труды Н. Тинбергена. Его книги «Социальное поведение животных», «Мир серебристой чайки» поистине увлекательны. Цель работы: перед собой я ставлю рассмотреть и проанализировать природу отношений, животных живущих семьями.
Содержание Введение…………………………………………………………………………..3 1. Групповое поведение ………………………………………………………….5 2. Брачные сражения...……………………………………………………………9 Заключение.………………………………………………………………………15 Список использованной литературы...…………………………………………16
Список использованной литературы
1. Баскин Л.М. Законы стада. М.: Знание, 1971. 2. Вудвортс Р. Решение проблем животными. // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. М.,1981. 3. Дьюсбери Д. Поведение животных. Сравнительные аспекты. М.: Мир, 1981. 4. Мак-Фарленд Д. Поведение животных. Психобиология, этология и эволюция. М.: Мир, 1988. 5. Очинская Е.И. Групповое поведение рыб при решении ими экстраполяционной задачи. М.: Мир, 1969. 6. Панов Е.Н. Общение в мире животных. М., 1970. 7. Рощевский Ю.К. Особенности группового поведения животных. Куйбышев.: КГУ, 1978. 8. Тинберген Н. Мир серебристой чайки. М.: Мир, 1974. 9. Тинберген Н. Социальное поведение животных. М.: Мир, 1993. 10.Тинберген Н. Осы, птицы, люди. М.: Мир, 1970. 11.Фабри К.Э. Основы зоопсихологии. М.: МГУ, 1993.
оординация и дополнительность деятельности;- внутренняя расчлененность функций и групповых ролей;- общие нормы, установки, ценностные ориентации и способы поведения;- определенная локализация в прост
мооценка); уровень владения инструментом; уровень знаний по музыкально-теоретическим дисциплинам (полнота, глубина, умение самостоятельно их применять); наличие и характер познавательных интересов (ам
социально-психологического климатаВыделение моделей основывается на оценке трех сторон:1) уровень развернутости психологического потенциала коллектива;2) степень реализации его в данный момент;3) тен
По мне¬нию И. Песталоцци, главной целью обучения должно стать акцентирование «пра¬вильности мышления учеников, или формальное образование», «учить мыслить, и только, а остальное придет к ним в процесс
проблемы личности, непротиворе¬чиво интегрирующая наиболее продуктивные и эвристические под¬ходы.Для современной психологии, представленной различными тео-ретическими направлениями, понятие «личность