характеристика и анализ педагогических целей.

Введение

Любая конструктивно-проектировочная деятельность человека не только в педагогике, но и в любой другой сфере, как правило, начинается с постановки целей этой деятельности. По ходу деятельности цели трансформируются, дополняются, заменяются. Фактически разумную деятельность человека в каком-то конкретном направлении можно представить как деятельность по постановке и достижению системы взаимосвязанных целей. Не всегда цели оказываются осознанными и представленными в явном виде. Но осознание и четкая формулировка целей на каждом этапе деятельности способствуют ее успеху.
В процессе исследования использовались научные методы:
-исторический;
-сравнительный;
-общенаучный метод познания
В теории и практике обучения целеполагание, относясь к краеугольным проблемам дидактики и будучи неразрывно связанным со всеми остальными ее проблемами, вызывает серьезные затруднения как у будущих, так и практикующих учителей.
Целью исследования является комплексный анализ педагогических целей.
В работе поставлены следующие основные задачи:
-проанализировать определения понятия «педагогическая цель» различных авторов;
-доказать важность педагогических целей в педагогическом процессе;
-предложить способ систематизации видов педагогических целей;
-рассмотреть актуальную проблему профессиональной педагогики в современных условиях.

Содержание:

Введение..3

1. Характеристика и анализ педагогических целей4

1.2. Анализ определений понятия «педагогическая цель» различных авторов4
1.3. Систематизация видов педагогических целей10
1.4 Понятие «диагностическая цель». Пример диагностической цели.15

2. Педагогический смысл слов «Трудолюбивая душа должна быть занята своим ремеслом, и частые упражнения для нее столь же живительны, как обычные упражнения для тела»17

3. Проблема профессиональной педагогики в современных условиях.18

Заключение.20

Список использованной литературы.21

Список использованной литературы:

1. Громкова М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности. М.: ЮНИТИ-Дана, 2009.
2. Дик Н. Ф. Как стать лучшим учителем. Ростов н/Д: Феникс, 2006.
3. Иванов Д. А. Компетенции учителя. М.: Чистые пруды, 2008.
4. Лапина О. А. Введение в педагогическую деятельность. М.: Academia, 2008.
5. Стефановская Т. А. Классный руководитель. М.: Academia, 2006