Игровой метод в развитии физических качеств у фигуристов 5-6 лет.

Введение Катание на коньках издавна является любимым спортом. Почти каждый человек в детстве и юности увлекался этим спортом, находя в нем выход той потребности в сильном движении, которая свойственна каждому здоровому человеку в этом возрасте. Позже, когда человек делается взрослым и приступает к трудовой деятельности, он обычно прекращает катание на коньках, так как в зрелом возрасте простое катание, без цели и смысла, теряет свой интерес: нечего совершенствовать, некуда идти вперед. И действительно, кружиться по катку, не имея перед собой какой-нибудь задачи, не очень интересно. Играть в хоккей или состязаться на скорость также далеко не всем нужно и увлекательно. Поэтому посещения катка взрослым человеком делаются все реже, пока не прекратятся вовсе. А между тем катание на коньках таит в себе очень большие возможности, чрезвычайно интересную и разнообразную работу над собой, которая может весьма заинтересовать и даже увлечь каждого. Немцы называют его «Kunsteislauf», т. е. искусство катания на коньках, или иначе – «художественное катание на коньках». Современное фигурное катание является обширной и детально разработанной системой, ставящей перед конькобежцем ряд конкретных задач, расположенных в порядке возрастающей трудности, и требующих не только точного вычерчивания тех или иных фигур, но и определенного положения тела во время исполнения фигуры, вытекающего, главным образом, из эстетических требований. Задачи дипломной работы: изучить методы развития физических качеств; разработать игровой метод развития физических качеств фигуристов; обосновать эффективность экспериментальной методики развития физических качеств в учебно-тренировочном процессе. Цель дипломной работы: игровой метод в развитии физических качеств, таких как быстрота, ловкость и т.д., у фигуристов 5-6 лет (дошкольного возраста); проведение эксперимента между детьми данной возрастной категории в виде конкурсов, игр в привычной для детей обстановке; рассмотрение данных эксперимента.

Содержание Введение 3 Глава 1 Состояние многолетней подготовки по данным литературных источников 5 1.1 Фигурное катание в системе физического воспитания 5 1.2 Значение фигурного катания в развитии физических качеств 6 1.3 Основные предпосылки для занятий в фигурном катании 8 Глава 2 Задачи, методы и организация исследования 10 2.1 Изучение литературных источников 10 2.2 Обобщение передового и практического опыта 11 2.3 Педагогические наблюдения 16 2.4 Педагогический эксперимент 20 2.5 Тестирование физической подготовленности 22 2.6 Организация исследования 23 Глава 3 Эффективность занятий фигурным катанием в системе физической культуры 28 3.1 Предпосылка и организация эксперимента 28 3.2 Особенности проведения занятий 33 3.3 Период многолетней подготовки в фигурном катании 39 Глава 4 Обсуждение результатов и исследования 43 Выводы 46 Список литературы 48 Приложение 1

Список литературы 1. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. - М. 1976. - с. 74. 2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: 1968. - с. 464. 3. Бондаревская Е.В., Кульневич СВ. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. - М. - Ростов-н/Д.: ТЦ "Учитель", 1999. - с. 560. 4. Буцинская П.П., Васюкова В.И., Лескова Г.П. Общеразвивающие упражнения в детском саду. М: Просвещение, 1990 - с. 175 5. Выготский Л.С. Проблемы возрастной периодизации детского развития. // Вопросы психологии. - 1972. - № 2. - с.123. 6. Денисов М.Ю. Помогите ребенку быть здоровым. // Начальная школа. - 1997.-№ И.-с. 81. 7. Змановский Ю.Ф. Воспитаем детей здоровыми. - М.: Медицина, 1989. - с. 128. 8. Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Анатомия и физиология детского организма. - М.: Просвещение, 1986. 9. Минаев Б.Н. Основы методики физического воспитания школьников: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений, М.: Просвещение, 1989- с. 222. 10. Непомнящая Н.И. Формирование воли // Дошкольное воспитание. - М.: 1963.-№9.-с. 40. 11. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. - М.: Российское педагогическое агентство. 1996. - с. 272. 12. Погадаев Г.И. Настольная книга учителя физической культуры, М.: Физкультура и спорт, 2000 - с. 496. 13. Пономарчук В.А., Аяшев О.А. Физкультура и становление личности. - М.: Физкультура и спорт, 1991. - с. 159. 14. Ротенберг Р. Расти здоровым: Детская энциклопедия здоровья. /Пер. с англ. - М.: Физкультура и спорт, 1996. - с. 592. 15. Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду: Пособие для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей и студентов педвузов и колледжей, М.: Мозаика - Синтез, 2000 - с. 256. 16. Тарасова Т.А. Контроль физического состояния детей дошкольного возраста: Методические рекомендации для руководителей и педагогов ДОУ. М.: ТЦ Сфера, 2005- с. 175. 17. Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях. М., 1984. 18. Цыркун НА. Развитие воли дошкольников. - Минск: Народная Асвета, 1991. 19. Чаленко И.А. Современные уроки физкультуры в начальной школе. Ростов Н/Д.: Феникс, 2003- с. 256. 20. Научно-методический журнал Физическая культура. Детский тренер, №4, 1998. 21. Научно-методический журнал Физическая культура, №3, 1996. 22. Журнал Деточки, №3, 2003.