Индивидуальный Образовательный Проект с ИКТ - поддержкой как средство развития творческой активности старшеклассников .

Введение Актуальность исследования. Достижению поставленных задач, по-ставленных школой – воспитания самостоятельно мыслящего человека, - в современном образовании способствуют инновационные педагогические технологии, ориентированные на развитие уникальных способностей каждой личности и формирование её творческого потенциала. Реальный педагогический опыт показывает, что на практике преподавание зачастую акцентируется на традиционном освоении практических навыков и недооценивается общее развитие творческой активности учащихся. В результате старшеклассники, бывают неспособны к самооценке и самоанализу своего творческого продукта. В настоящее время учеными разработаны, апробированы и проанализированы разнообразные психолого-педагогические методы, повышающие творческую активность учащихся. Анализ научных исследо-ваний в данной области за последние десятилетия позволяет констатировать, что эта проблема вызывает у исследователей большой интерес: разработаны направления деятельности, нацеленные на воспитание у подростков и молодежи творческой активности (Л.П.Печко, Е.М.Торшилова и др.); изучены педагогические условия, способствующие развитию творческого потенциала школьников (М.С.Бережная, Е.А.Бодина, А.Н.Малюков и др.); осмыслены вопросы творческой активности учащихся старшего возраста, занимающихся разными видами искусства (Л.М.Некрасова, Т.Г.Пеня – театральное искусство, О.В.Стукалова - литература, Е.Е.Шувалова – музыка). Но проблема применения индивидуальных образовательных проектов как средства развития творческой активности старшеклассников до настоящего времени в качестве отдельного исследования не выбиралась при том, что развитие творческой активности не может обойтись без использования разнообразных средств педагогического воздействия, включая метод проектирования. Данное противоречие позволило выделить проблему исследования, определение педагогических условий и путей развития творческой активности учащихся старших классов путей внедрения индивидуальных образовательных проектов с ИКТ - поддержкой. Объект исследования: целостный учебно-воспитательный процесс в школе.

Введение 3 Глава I. Теоретико-методические основы применения ИОП с ИКТ-поддержкой в развитии творческой активности старшеклассников 5 § 1. ИОП с ИКТ-поддержкой как форма организации учебной деятельности 6 § 2. Проблема развития творческой активности старшеклассников в процессе реализации ИОП с ИКТ-поддержкой 20 § 3. ИКТ-поддержка; проектная учебная деятельность старшеклассников с ИКТ - поддержкой 27 Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по применению ИОП с ИКТ поддержкой в развитии творческой активности старшеклассников 36 § 1. Констатирующий этап опытно-экспериментальной работы по применению ИОП с ИКТ поддержкой в развитии творческой активности старшеклассников 36 § 2. Методика применения ИОП с ИКТ поддержкой в развитии творческой активности старшеклассников и результаты опытно-экспериментальной работы 42 Заключение 54 Литература 55 Приложение 58

1. Алексеев, Я.Н. Проблема воспитания творцов сегодняшней материальной и духовной культуры как приоритетное направление национального проекта «образование» / Я.Н.Алексеев // Фундаментальные исследования. – 2006. – № 8 2. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творче-ской личности: Основы педагогики творчества. - Казань: Изд-во КГУ, 1988 – 3. Буланов С.В. Организация проектной деятельности учащихся средствами сетевых сервисов Web 2.0.//Электронный ресурс, адрес доступа: http://vio.uchim.info 4. Возрастная и педагогическая психология//Под ред. М.В. Гамезо. М., Просвещение, 1984 5. Гузеев В.В. Педагогические технологии - №2, 2007. 6. Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология. М.: Народное образование, 2000 7. Жукова Н.В. Единство антиципации и рефлексии как психологический механизм регуляции мышления студента в контекстном обучении: Дис… канд. психол. наук. - М., 2000 8. Колесникова И. А. Педагогическое проектирование: Учеб. пособие для высш. учеб. заведений / И.А.Колесникова, М.П.Горчакова-Сибирская; Под ред. И.А. Колесниковой. — М: Издательский центр «Академия», 2005 9. Материалы сайта: http://wiki.iteach.ru 10. Материалы сайта: http://www.antiplagiat.ru 11. Машбиц Е.И. Психологические основы управления учебной деятельностью: Дис... д-ра психол. наук. - Киев, 1988 12. Мишакова В.Н Творческая активность как одна из ступеней развития личности (по материалам аттестационных работ учителей биоло-гии) //Материалы сайта: http://bank.orenipk.ru/Text/t20_6.htm 13. Новикова Н.А. Построение творческого урока МХК по теме Абстрактное искусство // Мир, в котором я живу. Культурологические аспекты сложения целостной картины мира учащихся. - М.: Школа XXI век, ИХО РАО, 2010 14. Опарина М.В. Проектирование в педагогической практике. – М.: ПРИОР, 2010 15. Павлова М.Б., Питт Дж. И др. Метод проектов в технологи-ческом образовании школьников: Пособие для учителя. / Под ред. И.А. Сасовой. – М.: Вентана-Граф, 2003 16. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В., Петрова А.Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образова-ния. – М., 2004 17. Словарь иностранных терминов/Под.ред.О.Л. Дмитриева. – М.: Смарт, 2009 18. Смирнова А.Н. Записки современного педагога. – М.: ПРИОР, 2007 19. Цветкова М.С. Столетие проектного обучения // Информатика , 2002, № 20