Слово "инженер", введенное в русский язык Феофаном Прокоповичем при Петре Великом, восходит к латинскому "ingenium" - "остроумное изобретение" - и по своей исходной сути означает творца новых жизненных благ и умений, новых орудий труда и нового оружия для войны и охоты, новых приспособлений и сооружений, средств транспорта и способов развлечения... Говоря более общо, инженер - это творец новых товаров и услуг.
В свою очередь, слово "элита", ставшее у нас затасканно модным в последнее десятилетие, через французское "elite" восходит к латинскому "electus" и означает отборную, лучшую часть чего-то, рассматриваемого как коллектив, большая группа или совокупность предположительно функционально одинаковых сочленов.
Наконец, "образование" - понятие очень глубокое и как таковое трудно определимое. Образование можно определить как регулярный способ передачи людям, в первую очередь входящим в жизнь молодым, набора стандартных навыков, знаний и умений, необходимых человеческому сообществу и востребуемых им. Природа знания такова, что носители его поневоле немногочисленны. Трудно судить о временах доисторических, но на заре письменной истории человечества образованность означала принадлежность к элите. В древности правильное по тем временам образование давало своим носителям статус существ высшего порядка, обладающих сакральными знаниями небесной воли и божественного умения.
1. Введение.3
2. Развитие элитного инженерного искусства в древние века..3
3. История основания Французской Политехнической школы.....4
4. Развитие инженерного образования в Царской России.....5
5. История основания Массачуссетсского технологического института 6
6. История основания Петербургского политехнического института..6
7. История основания Калифорнийского технологического института...7
8. Предыстория Московского физтеха8
9. История основания Черчилль-колледжа.....9
10. Заключение.10
11. Литература..10
1. Н. В. Карлов, Н. Н. Кудрявцев. К истории элитного инженерного образования.
2. Высшее образование в России. Очерк истории до 1917 года. М.: НИИВО, 1995.
3. Blum J.M., MсFeely W.S., Morgan E.S. et al. National Experience. A History of the United States. In 2 parts. San Diego, New York, Chicago: HBJ, 1989.
5. Иванов A.E. Высшая школа в России в конце XIX-начале XX века. М.: Институт истории СССР, 1991.
6. Данилевский В.В. История основания Ленинградского политехнического института // Труды ЛПИ им. М.И. Калинина. 1948. Вып. 1.
7. Витте С.Ю. Воспоминания. В 3-х т. М.: Соцэкономиздат, 1960.
9. Карлов H.B., Симонова Н.Ф., Скороварова Л.П. (сост.) Я - Физтех. Книга очерков. М.: Центрком, 1996:
10. The Oxford Illustrated History of Britain. Oxford - New York: Oxford University Press, 1996.
аническим характеристикам и обеспечение совместимости информационного обеспечения (программ и данных) по системе кодирования и формату данных. Решение этой задачи относится к области стандартизации и
много. Мы воспользуемся языком, который позволяет пользователям, знающим один набор команд, использовать их, чтобы создавать, отыскивать, изменять, и передавать информацию, независимо от того, работа
омобилей, а также собственные шумы системы) в процессе передачи постоянно влияют на характер сигнала. В результате форма сигнала искажается, что препятствует "чистой" передаче.В качестве примера можно
нием или оптимальным планом.Замечание 3. Как правило, оптимальное решение единственное. Однако не следует думать, что это всегда так. Возможны случаи, когда оптимальных решений оказывается бесчисленно
проектирования представляют собой программу для станков с числовым программным управлением (ЧПУ), что резко сокращает период между началом разработки и началом серийного выпуска изделия.Первые САПР по
Главная