Исследование самооценки в психологии.

Введение Актуальность темы определяется рядом причин. Развитие государственности России, построение нового гуманного, демократического общества выдвигает на передний план проблемы, связанные с формированием всесторонне развитой личности, способной адекватно воспринимать изменения в общественной жизни, проявлять сознательную активность, направленную на приведение внутренних резервов в соответствие с внешними условиями. Решение этих проблем с необходимостью привлекает внимание к такому фундаментальному образованию личности как самооценка. Самооценка определяет взаимоотношения человека с теми, кто его окружает, его критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам. Тем же самооценка влияет на эффективность деятельности человека и развитие его личности. Самооценка тесно связана с уровнем притязаний, целей, которые человек перед собой ставит. Адекватная самооценка позволяет человеку правильно соотносить свои силы с заданиями разной трудности и с требованиями тех, кто его окружают. Неадекватная (завышенная или заниженная) самооценка деформирует внутренний мир личности, искажает ее мотивационную и эмоционально-волевую сферы и тем же препятствует гармоничному развитию. На сегодняшний день разработаны теоретические положения, определяющие место самооценки в самосознании, делаются попытки определить структуру самооценки, ее возрастную динамику. В настоящее время изучение самооценки как компонента самосознания и ее связи с личностными чертами представляется наиболее перспективным. На сегодняшний день разработаны теоретические положения, определяющие место самооценки в структуре самосознания (Чеснокова; Кон; Бороздина; и др.), делаются попытки определить структуру самооценки (Захарова), ее возрастную динамику (Бороздина; Молчанова). В отечественной психологии большинство исследований, в которых изучалась самооценка, сосредоточена в рамках отдельных возрастных периодов. Самооценка изучалась в связи с определенной ведущей деятельностью, с развитием деятельности общения, саморегуляции, со становлением отдельных личностных и социально-психологических особенностей. В работах, посвященных изучению самооценки, отмечается, что от ее характера во многом зависит развитие личности, ее способность к саморегуляции (Л. И.Божович, М.И.Боришевский, Л. В.Бороздина, И.В.Боязитова, Б.С.Братусь, Л. И.Гаврищак, О. И.Савонько и другие).

Введение………………………………………………………………………..3 1 Сущность и особенности самооценки человека…………………………...5 1.1 Понятие самооценки………………………………………………………5 1.2 Виды самооценки и их характеристика………………………………….8 1.3 Факторы, которые влияют на формирование самооценки личности и условия ее улучшения………………………………………………………..12 Выводы………………………………………………………………………..15 2 Исследование самооценки в психологической науке……………………16 2.1 Основные подходы к изучению самооценки в зарубежной психологии……………………………………………………………………16 2.2 Отечественные исследования самооценки……………………………..18 Выводы………………………………………………………………………..21 Заключение…………………………………………………………………...23 Список использованной литературы………………………………………..25 Приложения…………………………………………………………………...27

1. Бондарь Н.Е.. Бондарь И.В. Самооценка личностной зрелости в юношеском возрасте. // Наука и образование. - 2004. - №3. - С. 15 – 17. 2. Бороздина Л.В., Рудова Е.В Соломина Л.В. Самооценка и возраст // Категории, принципы и методы психологии. Психологические процессы: Тез. науч. сообщ. совет. Психологов. - М.: Наука, 2003. -68 с. 3. Бороздина Л. В. Что такое самооценка? // Психол. журнал - 2008.- Т. 13. - №4. - С. 99 - 100 с. 4. Захарова А.В. Психология формирования самооценки. – Минск: Ольвис, 2003. - 100 с. 5. Захарова А-В. Уровень притязаний как показатель самооценки // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. - М., 2009. -Вып.1. -С. 23-27. 6. Кон И.С. Психология юношеского возраста./ Проблемы формирова-ния личности / Учеб. Пособие для студентов пед. ин. - тов. - М.: Просвещение, 2005. - 175 с. 7. Липкина А.И., Рыбак Л.А. Критичность и самооценка в учебной деятельности. - М.: Просвещение, 2008. - 141 с. 8. Натаниель Бранден «Мощь самооценки», The Power of Self-Esteem. N. Branden, 1992. 9. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. - 3-е изд. - М, 2004. -608 с. 10. Оржеховская В.М., Хилько Т.В., Кириленко С.В. Пособие по самовоспитанию. -К.: Лыбидь, 2006. – 314 с. 11. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности.- М. : Просвещение. 2009. - 287 с. 12. Петровский А. В. , Ярошевский М. Г. Психология: Учебник для студентов высших педагогичеких учебных заведений – 2-е изд. , стереотип. – М.; Издат. центр «Академия «Высшая школа», 2008. - 468 с. 13. Поддубная А.В. Структура и механизмы становления профессионального самосознания // Психология и жизнь: Сб. науч. тр. Вып.1. - М.: МОСУ, РПО, 2004. - С.53-57. 14. Психология. Учебник / Под редакц. Ю.Л.Трофимова. - М.: ЮНИТИ, 2009. - 426 с. 15. Рогов Е. И. Психология человека.- М.; Гуманит. Изд.. Центр ВЛА-ДОС , 2009. - 320 с. 16. Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия. - Самара: Издательский Дом «БАХРАХ - М., 2003 - 656 с. 17. Степанов В.А. Самооценка психических и физических качеств будущих учителей // Педагогика. - 2004. - № 7. - С. 45-50. 18. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. - М.: Наука, 2007.- 117с.