История изучения слепоглухоты.

Введение
Всякий физический недостаток не только изменяет отношение ребенка к миру, но прежде всего сказывается на отношениях с людьми. Ведь его сношения с миром начинают протекать по иному, нежели у нормальных людей, руслу. Слепой и глухой способны ко всей полноте человеческого поведения, к активной жизни. Вся особенность в их воспитании сводится только к замене одних путей для образования условных связей другими. Принцип и психологический механизм воспитания здесь те же, что и у нормального ребенка. Поэтому изучение слепоглухоты является темой, безусловно, актуальной.
Целью работы является изучение особенностей слепоглухоты.
Объектом изучения являются слепоглухие.
Поставленная цель достигается посредством следующих задач:
Рассмотреть историю изучения слепоглухоты
Выявить причины слепоглухоты, а также привести классификации слепоглухоты.
Изучить особенности слепоглухих етей.
Рассмотреть психологическую диагностику и коррекцию при слепоглухоте.








1. История изучения слепоглухоты
Мировой истории обучения слепоглухих уже более 150 лет.
В России в 80-х гг. 19-го века, благодаря переводам «Американских заметок» Ч. Диккенса, стала известна история американской слепоглухой Лауры Бриджмен, получившей воспитание в «Институте для слепых Перкинса» в Бостоне. Затем, по всему миру прогремела история обучения другой слепоглухой, Елены Келлер, воспитанницы Анны Сулливан из того же института Перкинса.
С 1884 по 1913 года в России шло11 публикаций, касающихся истории жизни и творчества Елены Келлер. Стали известны факты успешного обучения слепоглухих в Бельгии, Франции, Норвегии, Шотландии и Швеции. Благодаря тесным научным контактам с Германией, специалисты в России следили за успехами обучения слепоглухих в «Приюте для калек в Нововесе» около Потсдама, где они обучались с 1887 года, и где в 1906 году была открыта специальная школа для слепоглухих. В 1894 г. в Санкт-Петербургский приют «Братство во имя Царицы небесной» для глубоко умственно отсталых детей, организованный Е.К. Грачевой, был принят слепоглухой ребенок, в тот же приют в 1905 году был помещен для воспитания другой слепоглухой ребенок. В 1908 году в ежемесячном журнале «Слепец» был опубликован перевод книги немецкого педагога и исследователя Г. Римана «Психологические наблюдения над глухонемыми слепцами» изданной в Берлине в 1905.
Начало обучения слепоглухих детей в нашей стране датируется 1909 годом. Именно в этом году в России создается «Общество попечения о слепоглухих», а при Санкт-Петербургском детском саде для глухонемых начинается обучение трех слепоглухих детей. Летом этого же года воспитатели и педагоги Петербургского детского сада для глухонемых детей ознакомились с опытом обучения слепоглухих в Швеции и Германии, и начали работать в приюте для слепоглухих детей, открывшемся на деньги Общества в 1910 году и принявшего уже семерых детей для обучения.

Содержание
Введение 3
1. История изучения слепоглухоты 4
2. Причины возникновения слепоглухоты 6
3. Особенности слепоглухих детей 9
3.1 Особенности развития познавательной сферы у слепоглухих детей 10
3.2 Особенности деятельности у слепоглухих детей 12
3.3 Особенности личности и эмоционально-волевой сферы слепоглухого ребенка 13
4. Психологическая диагностика и коррекция при слепоглухоте 16
Заключение 18
Список использованных ресурсов 19

Список использованных ресурсов
1) Кабанов М.М. Реабилитация пси-хически больных. Л., 1985
2) Мещеряков А.И. Слепоглухонемые дети: Развитие психики в процессе формирования поведения М.: Педагогика, 1974
3) Основы специальной психологии под ред. Л.В. Кузнецовой. 3-е. изд., М.: Академия, 2006 480 с.
4) Певзнер М. С., Бертынь Г. П., Мареева Р. А. Комплексное изучение детей со сложными сенсорными дефектами // Дефектология
5) Сайт организации Ушер-форум [Электронный ресурс] Режим доступа: www.notabene.ru/usher/russian/proipro.html
6) Слепоглухие дети. Реабилитация и обучении [Электронный ресурс] Режим доступа: http://koleso.mostinfo.ru/
7) Сорокин В.М. Специальная психология под ред. Л.М.Шипициной СПб.: Речь 2004
8) Специальная психология под ред. В.И. Лубовского 2-е изд., испр. М.: Академия 2005 - 493 с.