Актуальность темы курсовой работы заключается в том, что ХХ век породил такие изменения в социальной структуре общества и деятельности человека, которые существенным образом актуализировали необходимость осмысления человеческой субъективности во всех ее проявлениях. Речь идет о том, что в современных условиях существующие социальные отношения и передовые технологии требуют от человека лабильности, многоролевого и многофункционального социального поведения. Распространение психопрактик приводит к «разорванности» сознания индивида, а, именно, к множеству рациональных внутри себя, но не связанных друг с другом, «миров», «универсумов» сознания, «картин мира». Эти разные миры сознания с прагматической точки зрения вполне соответствуют различным ролевым практикам и имеют свое рациональное обоснование и свою идеологию, а проблема заключается в том, что они относятся к отдельному индивиду и его поведению.
Современные условия жизни и деятельности, с одной стороны, ведут к невиданному развитию субъективности в виде различных форм сознания, с другой стороны, сознание все больше приобретает нецелостный характер. Современный человек воспринимает себя не как единую личность, а, скорее, как набор личностей, «соответствующих» различным социальным ситуациям.
Измененные состояния сознания представляют собой качественные отклонения в субъективных переживаниях или психологическом функционировании от определенных генерализованных для данного субъекта норм, ефлексируемых человеком или отмечаемых наблюдателями. Индивид отдает себе отчет об изменении характеристик ощущения, восприятия, самоконтроля и самосознания. К измененным состояниям сознания относятся медитативные, трансовые, гипнотические, психоделические состояния.
Среди значительных достижений в исследовании проблемы сознания следует также особо отметить работы Д.И. Дубровского, И.Т. Касавина, С.Л. Катречко, С.В. Комарова, Дж. Марголиса, Х. Патнэма, А.Г. Спиркина, В.П. Тугаринова, А.К. Шевченко, Н.С. Юлиной.
Следует также отметить важное влияние на осмысление проблемы отчуждения как измененного состояния сознания исследований А. Адлера, В.Д. Балина, Э. Берна, Л.С. Выготского, В.А. Гиляровского, С. Грофа, Б.В. Зейгарник, А.Н. Леонтьева, Т. Лири, Ю.Л. Нуллера, О. Ранка, С.Н. Рубинштейна, З. Фрейда, Э. Фромма, К. Хорни, К.-Г. Юнга.
Объектом исследования являются измененные состояния сознания. Предмет исследования - основные характеристики измененных состояний сознания.
Целью исследования является комплексный анализ измененного состояния сознания.
Цель работы и проблема исследования определили соответствующие задачи курсовой работы:
1. Рассмотреть понятие и сущность сознания;
2. Проанализировать измененное состояние в особых условиях жизнедеятельности;
3. Исследовать измененное состояние в и повседневных условиях жизнедеятельности;
4. Изучить измененные состояния сознания: понятие, динамика возникновения и специфика функционирования;
5. Рассмотреть отчуждение как процесс и результат измененного состояния сознания.
Структура, объем и содержание работы определены целями и задачами исследования. Работа состоит из введения, двух глав, содержащих пять параграфов, заключения и списка использованной литературы.
Содержание:
Введение...3
ГЛАВА I. ОСОБЕННОСТИ ИЗМЕНЕННЫХ СОСТОЯНИЙ СОЗНАНИЯ В ОСОБЫХ И ПОВСЕДНЕВНЫХ УСЛОВИЯХ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ.5
1.1 Понятие и сущность сознания5
1.2 Измененное состояние в особых условиях жизнедеятельности..8
1.2 Измененное состояние в и повседневных условиях жизнедеятельности12
ГЛАВА II. КОНЦЕПЦИЯ ОТЧУЖДЕНИЯ КАК ПРОЦЕССА ИЗМЕНЕННОГО СОСТОЯНИЯ СОЗНАНИЯ...18
2.1 Измененные состояния сознания: понятие, динамика возникновения и специфика функционирования18
2.2. Отчуждение как процесс и результат измененного состояния сознания..22
Заключение.25
Список использованной литературы..27
Список использованной литературы:
2. Ахмедов, Т. И. Психотерапия в особых состояниях сознания: история, теория, практика / Т. И. Ахмедов, М. Е. Жидко. М.: «Издательство АСТ»; Харьков: «Фолио», 2001.
3. Гордеева О.В. Измененные состояния сознания//Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология, 2004. №1.
4. Груздев Н. В. Отчуждение как процесс измененного состояния сознания//Психологический журнал, 2006. №3.Т.27.
5. Дремов С. В. Измененные состояния сознания: психологическая и философская проблема в психиатрии. Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2007.
6. Дульнев, Г. Н. В поисках нового мира. Психокинез, телепатия, телекинез: факты и научные эксперименты / Г. Н. Дульнев. СПб.: ИД «ВЕСЬ», 2004.
7. Кучеренко // Индивидуальность как субъект и объект современной жизни. Смоленск: Изд-во СГУ, 1996. Т. 1.
8. Кучеренко, В. В. Индивидуальные различия в измененных состояниях сознания. М.: Проспект, 2008.
9. Персиянцев, С. А. Особые состояния сознания: Вопросы психического отражения и регуляции. Мыслительные процессы субъекта / С. А. Персиянцев // Третьи Авраамиевские чтения: Материалы научно-практической конференции. Смоленск: «Универсум», 2005.
10. Петренко В. Ф. Психосемантика измененных состояний сознания// Психологический журнал, 2006.-№5.Т.27.
11. Россохин, А. В. Личость в изменённых состояниях сознания в психоанализе и психотерапии / А. В. Россохин, В. Л. Измагурова. М.: Смысл, 2004.
12. Рубинштейн, С. Л. Бытие и сознание / С. Л. Рубинштейн // Бытие и сознание. Человек и мир / С. Л. Рубинштейн. СПб.: Питер, 2003.
13. Тарт Ч. Измененные состояния сознания. М.: Эксмо, 2008.
14. Торчинов, Е. А. Религии мира: Опыт запредельного. Психотехника и трансперсо-нальные состояния / Е. А. Торчинов. СПб.: Центp «Петеpбypгское Востоковедение», 1998.
15. Тукаев Р.Д. Гипноз. Механизмы и методы клинической гипнотерапии. М: ООО «Медицинское информационное агенство», 2006.
16. Хачатурян В. М. Измененные состояния сознания как психофизиологический и социокультурный феномен//Мир психологии.-М. ; Воронеж, 2007.-№2.
ого имиджа, постоянной работы над собой для того, чтобы управлять другими и достойно представлять организацию. Сегодня рост количества фирм, корпораций, организаций, которые предлагают одинаковые услу
процессом восприятия младшего школьникаДля того чтобы ребенок мог перейти к систематическому обучению в школе, необходим известный уровень его психического развития, уровень, который и достигается в
ниеВ условиях конкретной социальной группы индивидуально-психологические качества существуют в форме проявлений личности и они способны изменяться в условиях совместной предметной деятельности и общен
нденция к увеличению числа детей с агрессивным поведением.Причины отклонений в поведении ребенка возникают как результат политической, социально-экономической и экологической нестабильности общества,
ие структур психики в ходе биологической эволюции вида или социокультурной истории человечества в целом и в отдельных его этнических, социальных, культурных групп) и в форме онтогенеза (формирование п