Коррекция координационных способностей подростков с нарушением зрения методами АФК.

Актуальность работы. Одним из наиболее тяжелых видов нарушения здоровья приводящих к дефекту социальной недостаточности, является полная или частичная утрата зрения: слепота и слабовидение. Несмотря на реальные достижения офтальмологии, распространенность слепоты в мире снижается медленно. Зрение играет большую роль в развитии человека. Известно, что у 90% людей восприятие внешнего мира осуществляется с помощью зрительного анализатора. Нарушение деятельности зрительного анализатора сопровождается снижением двигательной активности, а это, в свою очередь, вызывает у ребенка большие затруднения при выполнении различных движений. У детей с нарушением зрения наблюдаются значительные отклонения в координации движений, нарушается точность и соразмерность движений. Совершенствование системы физического воспитания детей с нарушениями зрения является одной из важных задач в сфере реформ специального образования. Это обусловлено понижением функционального состояния и двигательной активности у слабовидящих детей. В системе физического воспитания слабовидящих школьников недостаточно акцентировано внимание на повышение уровня развития двигательных способностей учащихся подросткового возраста. В связи с этим актуальной проблемой является поиск и разработка эффективных путей, методов и средств, научно-обоснованных учебных программ физического воспитания для школьников средних классов. Цель исследования – теоретически и экспериментально обосновать методику, направленную на развитие координационных способностей слабовидящих школьников 14-15 лет. Задачи исследования: 1 - определить возрастные особенности координационных способностей и формы их развития; 2 - раскрыть средства и методы развития координационных способностей; 3 - составить методику проведения развития координационных способностей детей с нарушениями зрения; 4 - экспериментально проверить разработанную методику; 5 - обобщить и проанализировать результаты эксперимента, составить выводы и практические рекомендации. Объект исследования – педагогический процесс, направленный на совершенствование уровня развития координационных способностей слабовидящих школьников 14-15 лет. Предмет исследования - коррекционно-развивающая методика совершенствования координационных способностей слабовидящих школьников. Практическая значимость работы заключается в том, что полученные положительные результаты позволят рекомендовать применение разработанной методики, направленной на совершенствование координационных способностей школьников с нарушением зрения в практику адаптивного физического воспитания. Работа изложена на 67 листах машинописного текста и состоит из введения, трех глав, выводов, практических рекомендаций, приложений и списка использованных литературных источников. Работа содержит 7 таблиц, 16 рисунков и 2 приложения на 2 листах.

Введение 4 Глава 1. Обзор литературы по теме исследования 6 1.1 Определение понятия координационных способностей 6 1.2 Критерии и методы оценки координационных способностей 7 1.3 Этиология и патогенез 10 1.4 Здоровье современного человека и его двигательная активность 17 1.5 Возрастно-половые и индивидуальные особенности развития координационных способностей детей с нарушением зрения 18 1.6 Особенности психического развития детей с нарушениями зрения 23 1.7 Методы и средства АФК в развитии координационных способностей 28 1.8 Характеристика причин зрительных расстройств у детей 32 Глава 2. Материалы и методы исследования 35 2.1 Общая характеристика обследуемых школьников 35 2.2 Организация проведения исследования 35 2.3. Методики исследования 36 ГЛАВА 3. Результаты собственных исследований 51 3.1. Общая характеристика физического развития подростков 51 3.2.Оцена результатов, коэффициент здоровья 53 З.3. Результаты тестирования координационных способностей подростков 54 3.4. Обсуждение результатов 60 Выводы 62 Практические рекомендации по развитию координационных способностей у подростков с нарушением зрения 64 Список использованных источников 66 Приложение 1 69 Приложение 2 70

1. Адаптивное физическое воспитание. Авторская программа для детей с тяжелой зрительной патологией: Учебно-методическое пособие/ Л.Н.Ростомашвили. – СПб., 1997 2. Ананьев Б.Г., Рыбалко Е.Ф. Особенности восприятия пространства. – М.: Спектр, 2004 3. Благуш Н.К. К теории тестирования двигательных способностей / Н.К.Благуш. - М.: ФиС, 2002 4. Блыскина И.В. Адаптивная физическая культура. – СПб.: Симпозиум, 2006 5. Граевская Н.Д., Долматова Т.Т. – Спортивная медицина. – М.: Физкультура и спорт, 2005 6. Губа В.П., Алпацкая Е.В. Применение упражнений координационной направленности как метод физкультурно-оздоровительной работы с детьми, имеющими отклонения в развитии// Адаптивная физическая культура. – 2003 - №2 7. Дмитриев А.А. Физическая культура в специальном образовании: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: Академия, 2002 8. Евсеев С.П., Курдыбайло С.Ф., Сусляев В.Г. Материально-техническое обеспечение адаптивной физической культуры (АФК). – М.: Советский спорт, 2007 9. Евсеев С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры: учебник. В 2 т. Т. 1. – М.: Советский спорт, 2005 10. Евсеев С.П. Технология адаптивного физического воспитания учащихся общеобразовательных школ. – СПб.: Проспект, 2009 11. Евсеев С.П., Шапкова Л.В. Адаптивная физическая культура: Учебное пособие. – М.: Советский спорт, 2000 12. Евстафьев Б.В. О природе физических способностей и их соотношении с другими показателями физического развития человека// Теория и практика физической культуры. 2006 - №4 13. Епифанов В.А. Лечебная физкультура. – М.: Медицина, 2002 14. Ермаков В.П., Якунин Г.Л. Основы тифлопедагогики. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения. – М., 2000 15. Завьялова О.Л. Лечебная физическая культура. – М.: Европа, 2002 16. Земцова М.И. Учителю о детях с нарушениями зрения. – М.: Педагогика, 2003 17. Каравашкин С.Л. Двигательные возможности человека (нетрадиционные методы их развития и восстановления): Методические рекомендации – Минск, 2004 18. Караулова Л.К. Лабораторный практикум по физиологии человека. – М.: Миклош, 2008 19. Карпов О.Ю. Адаптивная физическая культура. – М.: Центрполиграф, 2001 20. Кручинин В.А. Развитие сенсорики у слепых детей в процессе обучения пространственной ориентировке на уроках физкультуры и специальных занятиях //Совершенствование Физического воспитания слепых и слабовидящих школьников. М., 2007 21. Литош Н.Л. Адаптивная физическая культура: психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями в развитии. – М.: Спорт, 2002 22. Лях В.И. Двигательные способности школьников. – М.: Терра-спорт, 2000 23. Макарова Г.А. – Спортивная медицина. – М.: Физкультура и спорт, 2004 24. Маллаев Д.М. Игры для слепых и слабовидящих. – М., 2001 25. Погадаев Г.И. Настольная книга учителя физической культуры. – М.: Физкультура и спорт, 2000 26. Ростомашвили Л.Н. Физические упражнения для детей с нарушенным зрением/ Методические рекомендации для учителей, воспитателей и родителей. – СПб., 2001 27. Теория и методика физической культуры: Учебник / Под ред.проф. Ю.Ф.Курамшина. - 2-е изд., испр. - М.: Советский спорт, 2007 28. Теория и организация адаптивной физической культуры: Учебник. Т.1/ Под общ.ред. С.П.Евсеева. – М.: Советский спорт, 2002 29. Фильчикова Л.И. Нарушения зрения у детей. – М.: Экзамен, 2007 30. Харченко Л.В. Совершенствование базовые координационных способностей у школьников с нарушением зрения. Автореферат дис. канд. пед. наук - Омск, 1999 31. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учебное пособие для студентов высших учебных заведений –2-е изд. исп. и доп. / Ж.К.Холодов, В.С.Кузнецов. - М.: Академия, 2003 32. Частные методики адаптивной физической культуры./Под общ. ред. проф. Шапковой Л.В. – М.: Физкультура и спорт, 2005 33. Шкарлова СИ., Романовский В. Е. Близорукость, дальнозоркость, астигматизм. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2000 34. Шматко Н.Б. Дети с отклонениями в развитии/ Методическое пособие для педагогов и воспитателей массовых и спецучреждений и родителей. – М.:, 1997 35. Энциклопедический словарь медицинских терминов/Под ред. Б.В.Петровского. Т.3 – М.: Мир книги, 2004