1.1. Понятие коллектива и межличностные отношения в нем
Коллектив (от лат. collectivus собирательный) это группа людей, объединенных общими целями и задачами, достигшая в процессе социально-ценной совместной деятельности определенного уровня развития. Коллектив это малая группа, достигшая определенного уровня развития.
Межличностные отношения, которые формируются в коллективе, характеризуются такими показателями:
ценностно-ориентационным единством (иначе сплоченностью);
самоопределением коллектива;
идентификацией коллектива;
социально ценным характером мотивации межличностных выборов;
высокой референтностью членов коллектива по отношению друг к другу;
объективностью в возложении и принятии ответственности за результаты совместной деятельности.
В коллективе проявляется ряд социально-психологических закономерностей, качественно отличающихся от закономерностей в группах более низкого уровня развития. Так, с увеличением коллектива не уменьшается вклад, вносимый его членами в общее дело, не снижается уровень действенной групповой эмоциональной идентификации, не ослабевает мотивация совместной деятельности, отсутствуют резкие противоречия между индивидуальными и групповыми интересами, имеется положительная связь между эффективностью совместной деятельности и благоприятным психологическим климатом, создаются наилучшие возможности для процессов интеграции и персонализации. Групповые процессы в коллективе образуют многоуровневую структуру (иерархию), ядром которой является совместная деятельность, обусловленная социально значимыми целями.
Введение
1. Коллектив
Понятие коллектива и межличностные отношения в нем
Структура групповых процессов в коллективе
2. Личность человека в коллективе
3. Вхождение личности в коллектив
4. Конфликты в коллективе
Понятие конфликта
Виды конфликтов
Стадии конфликта
Стратегии управления конфликтами
Список литературы
Введение
Проблема взаимодействия личности и коллектива является одной из ключевых в психологии и менеджменте. Это объясняется тем, что от эффективности взаимодействий в коллективе напрямую зависит результативность деятельности организации.
Отдельной проблемой данного вопроса является вхождение нового человека в уже сложившийся коллектив. В самом простом случае вхождение личности в коллектив представляет собой сложный процесс ее адаптации в новой социальной среде. Человек проходит путь от адаптации к правилам коллектива до самостановления и самореализации в нем.
Взаимодействие личности и коллектива неизбежно сопровождается конфликтными ситуациями.
Все эти вопросы будут рассмотрены в данной работе
Список литературы
1. Андреева Г. М. Социальная психология. М., 2006.
2. Большаков, Михайлов. Современный менеджер: теория и практика. - СПб, 2000.
3. Большой энциклопедический словарь. - М., 1998.
4. Борисов Е.Ф. Экономическая теория. - М., 2003.
5. Бурмистрова И. Переподготовка персонала: тренинги на рабочем месте// Обучение и карьера. - 2004. - № 29.
6. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. - М., 2002.
7. Гудушаури Г.В., Литвак Б.Г. Управление современным предприятием. - М., 1998.
8. Дип С., Сесмен Л., Верный путь к успеху: 1600 советов менеджерам. - М., 1995.
9. Дубровина И.В. и др. Психология. - М., 2003.
10. Дусавицкий А.К. Развитие личности в учебной деятельности. / М., Дом педагогики, 1996, 204с.
11. Ишутина Е. Генри Форд - человек, которого избрал успех //Обучение и карьера. - 2004. - № 28.
12. Йеннекенс Жан. Менеджмент в условиях рыночной экономики. Теория и практика. - М., 1992.
13. Каменская Е.Н. Социология: Учеб. пособие. - М., 2005.
14. Карих Н. Малыш "Z-lounge"// Ваш досуг.- 2005. - № 18.
15. Кодекс эффективного руководителя //Harvard Business Review Россия. - 2004. - № 12.
16. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М., 1972.
17. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 2000.
18. Мардас А.Н., Мардас О.А. Организационный менеджмент. - СПб., 2003.
19. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. - М. 1992.
20. Немов Р.С. Психология. - М., 1995.
21. Нестеров В.Н. Лекции по предмету "Основы менеджмента".
22. Платонов К.К., Голубев Г.Г. "Психология", - "Высшая школа", Москва, 1977 г.
23. Тейлор Ш., Пипло Л., Сирс Д. Социальная психология. СПб., 2004.
обое нервное состояние индивида, порожденное тем, что окружающая действительность в его восприятии существенно отличается от ожиданий. Такое расхождение вызывает неприятные ощущения, затянувшееся пере
ции человека: астенический, атлетический и пикнический. Каждый из них он связал с особым типом характера (впоследствии оказалось, что должных научных оснований для этого у автора не было).1.Астеническ
чительная часть предпринимает реальные действия для исправления положения. По мнению школьных педагогов и психологов к средним классам диагноз нервного расстройства можно поставить большинству детей,
симых оценок, как пока¬зывает опыт ряда вузов, является специально разрабатываемый в вузе на факультете и официально одобренный на соответствую¬щем ученом совете документ об условиях аттестации студен