Материально-техническая база и её роль в функционировании, школы. Современные источники финансирования образовательного учреждения..

1. Сущность системы образования и материально-технической базы общеобразовательного учреждения Ведущая роль в воспитании подрастающего поколения всегда отводилась системе образования. Образование является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан Российской Федерации. Особенности и основы регулирования принципов политики государства в области образования прописаны в федеральных законах «Об образовании» от 1. января 1996г. № 12-Ф3, «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-Ф3, а также в Национальной доктрине развития образования, утвержденной Постановлением Правительства РФ от 4 октября 2000 г. № 751. Образовательные государственные стандарты позволяют сохранять единое образовательное пространство России. Они представляют собой систему норм, определяющих обязательный минимум содержания основных программ в образовании, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки выпускников. Реализация гарантий государства на право граждан на образование обеспечивается через создание системы и определенных условий для получения образования. В современных условиях под понятием «система образования» понимается совокупность факторов, которые обеспечивают реализацию его социальных функций: образовательные программы; образовательные стандарты; сеть образовательных учреждений; ресурсное обеспечение – кадровое, методическое, научное, финансовое; материальное, сотрудничество с другими социальными отраслями; управление. В последнее время особое внимание уделяется принципу регионализации образования. Основными признаками региональной системы образования с точки зрения его организации являются: совокупность учебно-воспитательных учреждений в регионе, обеспечивающих возможность дифференциации образования и обучения в соответствии с интересами граждан и уровнем их подготовленности; программы обучения, отражающие научно-культурные, демографические и экономические особенности региона. Муниципальная система включает в себя характеристики региональной, но при этом особо подчеркивается роль местных органов самоуправления, которые могут создавать дополнительные условия для функционирования и развития системы образования за счет средств и местных бюджетов. С позиций ресурсного обеспечения региональной считается система, которая финансируется из регионального бюджета, а муниципальной – система, которая финансируется из бюджета местного органа самоуправления. Одним из условий обоснованности расходов и эффективного использования средств является научно обоснованная типологизация образовательных программ и учреждений. Содержание образования определенного уровня и направленности определяют образовательные программы, которые подразделяются на общеобразовательные и профессиональные, К общеобразовательным относятся программы дошкольного образования, начального общего образования, основного общего образования и среднего (полного) общего образования. Они направлены на решение задачи формирования общей культуры личности, ее адаптации к жизни в обществе, создание основы выбора и освоения профессиональных образовательных программ. С помощью профессиональных образовательных программ осуществляется подготовка специалистов соответствующей квалификации и решаются задачи последовательного повышения профессионального и общеобразовательного уровня специалистов. Образовательным является учреждение, осуществляющее образовательный процесс, то есть реализующее одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивает содержание и воспитание обучающихся, воспитанников. Образовательные учреждения по своим организационно-правовым формам могут быть государственными, муниципальными, негосударственными. Гражданский кодекс РФ относит образовательные учреждения к некоммерческим организациям. В зависимости от реализуемой образовательной программы создаются следующие типы образовательных учреждений: – Дошкольные; – Образовательные, включающие в себя три ступени: начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования; – Начального, среднего, высшего и послевузовского профессионального образования; – Дополнительного образования взрослых; – Дополнительного образования детей; – Специальные (коррекционные) для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии; – Для детей-сирот, оставшихся без попечения родителей (законных представителей); – Другие учреждения, осуществляющие образовательный процесс. Схема образования в РФ изображен на рис. 1. Видовые наименования учреждений определяются в соответствии с уровнями реализуемых образовательных программ и направлениями деятельности.

Введение 3 1. Сущность системы образования и материально-технической базы общеобразовательного учреждения 5 2. Основные источники финансирования учреждений образования 12 3. Проблемы финансирования образовательных учреждений, пути реформирования системы образования 17 Заключение 22 Список литературы 24

1. Федеральный закон Российской Федерации от 10.07.1992 г. №3266-1 «Об образовании». 2. Закон РФ «О государственном стандарте общего образования». 3. Анализ хозяйственной деятельности бюджетных организаций: учеб. пособие для вузов / Д.А. Панков [и др.]; под ред. Д.А. Панкова, Е.А. Головковой. – М.: Новое знание, 2007. – 409 с. 4. Баршай А. О реформе системы образования // Вести. – 2004. – № 5. 5. Белякова С.А. Лекции по экономике образования. – М.: ГУВШЭ, 2007. – 112 с. 6. Н.В. Бородинский, А.А. Реан. Педагогика. – СПб.: Изд. «Питер», 2009. – 268 с. 7. А.Ф. Векслер, Г.Л Тульчинский Зачем бизнесу спонсорство и благотворительность. – Нижний Новгород: Изд. «Лань», 2008. – 46 с. 8. Левицкий М.Л., Шевченко Т.Н. Организация финансово-экономической деятельности в образовательных учреждениях. Учебное пособие. – М.: Владос, 2008. – 415 с. 9. Мелихова М.И. Предпринимательство в образовании. – Чита: Изд-во ЗабГПУ, 2008 – 96 с. 10. Модернизация российского образования: документы и материалы. / Под ред. Э.Д. Днепрова. – М.: ГУВЭШ, 2007. 11. Модернизация российского образования: ресурсный потенциал и подготовка кадров. Учеб. пособие. / Под ред. Т.Л. Клячко. – М.: ГУВЭШ, 2007. – 168 с. 12. Назаров В.Л. Модернизация муниципальной системы образования: Монография. – М.: 2006. 13. Новиков А.М. Образование и экономика: Кто кому поможет? // Народное образование. – 2002. – №1. 14. Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг. Учебное пособие для студентов. – М.: Интерпракс, 2009. – 236 с. 15. Педагогика: Учеб. пособие / Под. ред. С.А. Смирнова, И.Б. Котова, Е. Н. Шиянова. – М.; Академия, 2007. – 512 с. 16. Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике. – М.: 2006. 17. Финансы: учеб. для вузов. / Под ред. В.П. Литовченко. – М.: Дашков и К, 2006. – 588 с. 18. Чекмарев В.В. Экономические проблемы сферы образования. – М.: ИНФРА, 2010. – 220 с. 19. Чернюк, А.А. Бухгалтерский учет в бюджетных организациях: учеб. для вузов. / А.А. Чернюк. – Мн.: Выш. шк., 2007. – 496 с. 20. Шишкин С.В. Экономика социальной сферы. – М.: ГУШЭ, 2003. –148 с.