Международная и российская системы инженерного образования.

Социально-экономические изменения, произошедшие в России в начале 90-х годов, повлекли за собой и перестройку высшего профессионального образования. Это и понятно. Страна стала открытой, люди получили право и возможность работать в любой точке мира. Но при выезде за рубеж специалисты столкнулись с проблемой признания наших дипломов о специальном образовании в других странах. Даже для ведущих вузов, несмотря на высокий уровень подготовки выпускаемых специалистов, были затруднены как выход на международный рынок образовательных услуг, так и привлечение иностранных студентов для получения образования.

Интеграция в международную систему образования была невозможна без перехода на многоуровневую подготовку специалистов, принятую за рубежом. В начале 90-х годов наша высшая профессиональная школа начала осуществлять такой переход.

Введение 3

1. Российская система образования. Проблемы. Пути их решения. 4

1.1. Требований к инженерной деятельности будущего 7

1.2. Формирование содержания инженерного образования 10

1.3. Инженерно-техническое образование за рубежом 15

2. «Болонская декларация» и Россия. 19

Заключение. 23

Литература. 24

1. Алексеев О.В.-Международные тенденции в инженерном образовании.(Высшее образование в России.-1993.-№2,с26).

2. Бекренёв.,Михелькевич В. - Интегрированная система многоуровневого высшего технического образования - Высшее образование в России.-1995.-№2).

3. И.Фёдоров. О концепции инженерного образования. (Высшее образование в России.-1999,№5).

4. Интернет- ресурсы:

4.1. http://aeer.cctpu.edu.ru/

4.2. http://www.techno.edu.ru- электронный журнал «Инженерное образование».