Международная валютная система и проблемы денежного обращения в рыночной экономике .

ВВЕДЕНИЕ Сегодняшний день отмечен повышенным вниманием к сфере образования. Изменения, внесенные в образовательный процесс в течение последних двадцати лет и подведшие систему образования России к европейскому уровню, потребовали нового, прогрессивного подхода к принципам её воплощения, в результате чего повысились требования к качеству руководства как учебным процессом, так и образовательным учреждением в целом. Дошкольные образовательные учреждения, представленные в нашей стране в виде традиционных государственных детских садов, частных детских садов, центров развития и воспитания детей дошкольного возраста и др. Реализация этими учреждениями различных общеобразовательных программ направлена на подготовку ребенка к школе, т.е. является первой и наиболее значимой образовательной ступенью для маленького человека и гражданина. Насколько качественной будет первая ступень образования в каждом конкретном ДОУ, напрямую зависит от личности руководителя данного ДОУ, его профессионализма. Требования к качеству дошкольной образовательной ступени и к принципам руководства ДОУ не стоят на месте, потому руководителю необходимо постоянно держать «руку на пульсе» происходящих изменений и соответствовать новым требованиям. Поэтому особый интерес сегодня вызывает профессиональная и психологическая компетентность руководителя ДОУ, являющаяся результатом его самообразования и самовоспитания. Несмотря на актуальность данной темы, публикаций, раскрывающих проблему самообразования и самовоспитания практически нет. Так, В.И. Шкатулла, А. Мурашов, Т. Новикова и др. близко к теме рассматривают проблему управления профессионализмом учителей , дискутируют по поводу учительской харизмы , проводят сравнительный анализ инструментария профессионального развития в России и за рубежом , но конкретной литературы по вопросам темы данной работы нет, что ещё раз подчеркивает её актуальность. Целью работы является изучение принципов и процесса самообразования и самовоспитания личности руководителя ДОУ. С учетом поставленной цели предполагается решение следующих задач: – дать понятие ДОУ и обусловить его значение в процессе становления личности человека и гражданина; – рассмотреть профессиональную компетентность руководителя ДОУ в контексте его саморазвития; – осветить психологическую компетентность руководителя ДОУ как аспект процесса его самовоспитания. Для выполнения работы были использованы материалы справочной литературы и статьи периодических изданий, освещающие рассматриваемую в данной работе проблему.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………..3 1 Понятие, структура и значение ДОУ…………………………………..5 2 Профессиональная компетентность в контексте саморазвития личности руководителя ДОУ……………………………………………..9 3 Психологическая компетентность как аспект процесса самовоспитания личности руководителя ДОУ…………………………14 ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………..17 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………18

1. О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части государственной поддержки граждан, имеющих детей [Текст]: федеральный закон от 5 декабря 2006 г. № 207-ФЗ // РГ. – 2006. – № 232. – С. 16. 2. Постановление Конституционного Суда Российской Федерации от 15 мая 2006 г. № 5-П [Текст] // ВКС РФ. – 2006. – №6. – С. 14. 3. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, утвержденное Постановлением Правительства Российской Федерации от 1 июля 1995 г. № 677 (в ред. Постановлений Правительства РФ от 14.02.1997 № 179, от 23.12.2002 № 919) [Электронный ресурс] // Консультант плюс. Учебная и справочная литература 4. Википедия [Электронный ресурс] // http://ru.wikipedia.org/wiki/ 5. Мурашов, А. Учительская харизма – быстрые крылья или тяжелый труд? [Текст] / А. Мурашов // Народное образование. 2008. №7. С. 257-264. 6. Поташных, М. Менеджмент в образовании [Текст] / М. Поташных // Народное образование. – 2008. – №6. – С. 89-96. 7. Старцев, В. Слагаемые управленческой компетентности директора школы [Текст] / В. Старцев // Воспитание школьников. – 2010. – №10. – С. 14-21. 8. Шкатулла, В.И. Управление профессионализмом учителей [Текст] / В.И. Шкатулла // Народное образование. 2008. №8. С. 143-150.