Методика обучения английскому языку.

Введение
В современной научной и учебной литературе по философии, социологии, этнографии, антропологии, культурологии сложился своеобразный парадокс. С одной стороны, во всех этих науках широко применяется понятие «культура», с другой стороны, содержательные представления о ней далеки от чёткости, определённости, конкретности.
Эта ситуация требует от современной культурологической науки глубокого осмысления содержательного наполнения понятия «культура», истоков его возникновения, путей дальнейшего развития, объективных оснований многозначности в повседневном и научном употреблении.
В настоящее время понятие «культура» характеризуется чрезвычайно широким спектром своего применения. Оно употребляется в самых разнообразных сферах человеческой жизни, творчества, познания. При необходимости зафиксировать специфические формы проявления культуры в различных сферах человеческой жизни выделяют политическую, правовую, экономическую, физическую, религиозную, производственную культуру, культуру быта, семейно- бытовую культуру и тому подобные Дифференцируется культура, сопряжённая с конкретными видами искусства: театральная культура, музыкальная культура. Вряд ли возможно перечислить все аспекты, сферы, нюансы употребления понятия «культура», ведь то, что обозначается этим понятием «представляет собой весь необозримый мир человеческой деятельности и множество её продуктов» (Полищук В.И. Культурология: Учебное пособие.- М.: Гардарика, 1998. С.25).
Воспитание культуры является важным аспектом современного образования. Воспитать толерантность, уважение к другим народам, их культуре, религии невозможно без наличия соответствующей системы обучения, направленной на достижение этих целей. В системе обучения английскому языку культуре отводится едва ли не первое место, поскольку в связи с глобализацией особую актуальность приобретает проблема межкультурной коммуникации. Здесь нужно быть весьма корректным и осторожным неважно, идет ли речь о людях, относящихся к различным этническим группам в пределах одной страны или даже города и/или представителями различных национальных, либо субнациональных культур, которые иногда формируются в отдельных регионах/географческих областях в рамках одной национальной культуры.

Содержание
Введение...3
Глава 1. Теоретические основы воспитания культуры средствами английского языка..5
1.1. Культура как объект изучения..5
1.2. Воспитание культуры на английском языке...8
1.3. Цели и задачи воспитания культуры средствами английского языка...9
Глава 2. Практическая часть..15
Заключение..26
Список литературы.27
Приложение 1..29
Приложение 2..30
Приложение 3..31
Приложение 4..32

Список использованной литературы
1. Афанасьева. О.В., Михеева И.В. «Английский язык» 3 год обучения. Дрофа- М.,2005
2. Афанасьева. О.В., Михеева И.В. «Английский язык. Рабочие тетради №№1,2» 3 год обучения - Дрофа- М.,2005
3. Гуревич П.С. Культурология, 1996
4. Ерасов Б.С. Социальная культурология, 2000
5. Ионин Л.Т. Социология культуры, 1996
6. Каган М. С. Культура как предмет философского исследования// Каган М.С. Системный подход и гуманитарное знание: Избранные статьи.- Л.: Изд- во Ленинградского университета, 1991
7. Кулиш В.Г. «Занимательный английский для детей» - М., 2002
8. Культурология под ред. Г.В. Драча, 2006
9. Культурология под ред. В.А. Эренгросс, 2007
10. Культурология/ Под ред. Радугина А.А.- М.: - «Центр»,1996
11. Медников А. И. Англия: география, история, культура. Ростов на Дону: Феникс, 2007
12. Николенко Т.Г. «Английский для детей» - М., 2007
13. Петрова С.В., Рудавин О.Н. Английский язык: Сборник тем. М.: ООО «Издательство АСТ»; Харьков: «Торсинг», 2008
14. Полищук В.И. Культурология: Учебное пособие.- М.: Гардарика, 1998
15. Сафонова В.В. Социокультурный подход к обучению иностранным языкам. М.: Высшая школа, 1991
16. Столяров Д.Ю.,Кортунов В.В. Культурология, 1998
17. Школьный англо русский страноведческий словарь: Великобритания, США, Австралия/ Авт.-сост. И.М. Ощуркова.- 2-е издание., стереотип. М: Дроа, 2002.