Подлинной целью исследования для любой науки является раскрытие законов (причинно-следственных связей) развития в той области бытия, которая составляет ее предмет. В свою очередь, познание законов развития немыслимо без предварительного установления закономерностей, т.е. объективно существующих, повторяющихся, устойчивых связей между явлениями, этого развития. Таким образом, предметом демографии являются законы естественного воспроизводства населения.
Демография в исследовании своего предмета естественного воспроизводства населения использует различные методы, основные из которых можно объединит по их характеру в три группы: статистические, математические и социологические. Объектами наблюдения в демографии являются не отдельные люди и события, а сгруппированные по определенным правилам, однородные в некотором отношении совокупности людей и событий. Такие совокупности называются статистическими фактами. Демография стремится установить и измерить объективно существующие взаимосвязи между статистическими фактами, имеющими отношение к ее предмету, используя для этого методы, также разработанные в статистике, скажем методы корреляционного и факторного анализа. В демографии используются и другие статистические методы, в частности выборочный и индексный методы, метод средних величин, методы выравнивания, табличный и другие.
Процессы воспроизводства населения связаны между собой иногда простыми, иногда довольно сложными количественными соотношениями, что обуславливает применение многих математически методов для измерения одних демографических характеристик по данным о других характеристиках. В демографии широко используются математические модели населения, с помощью которых на основе фрагментарных и неточных данных можно получить достаточно полное и достоверное представление об истинном состоянии воспроизводства населения. К разряду математического моделирования в демографии относятся вероятностные таблицы смертности, а также и демографические прогнозы, которые представляют собой один из видов математического моделирования.
В последнюю четверть века (у нас в стране, а на Западе же более полувека) в демографии все активнее используются социологические методы исследования так называемого демографического поведения, т.е. субъективных установок, потребностей, мнений, планов, принятия решений, действий по отношению к демографическим аспектам жизни людей, семей, общественных групп.
Статистические методы в демографии, совокупность
нет
Список литературы
1. Баткис Г.А. Аналитический метод в демографической статистике // Проблемы демографической статистики / Под ред. Немчинова В.С. М., 2007.
2. Бедный М.С. Демографические факторы здоровья. М., 2004.
3. Борисов В.А. Демография: Учебник. М., 2008
4. Валентей Д. И., Кваша А. Я. Основы демографии: Учебник. М., 2007.
5. Венецкий И.Г. Статистические методы в демографии. М., 2007.
6. Вишневский А.Г. Воспроизводство населения и общество. М., 2004.
7. Место демографии в системе наук / Под ред. О.В.Лармина. М., 2005.
8. Мир России: социология. Этнология. Т. IX. М., 2006.
9. Шелестов Д.К. Демография: история и современность. М., 2007.
10. Штемпель Д. Население мира в 2009 году. Численность, рождаемость, продолжительность жизни. М., 2008.
онента, а также оппоненты стараются понять интересы другого – это расширяет представление об оппоненте, делает его более объективным. Выделяются конструктивные начала в поведении и намерениях оппонент
ная» организация толкинистского сообщества. Известны факты, когда ролевые браки становились позже реальными. Вообще утеря ясной грани между реальностью и вымыслом оказалась способом компенсации аномии
дством, обеспечивающим сдерживание и предотвращение негативных тенденций по распаду семьи. Оно может отчасти решить и проблему восстановления прерванной традиции семейного воспитания, трансляции семей
тина 50-100 миллиграммов. При выкуривании в день 20-25 сигарет за 30 лет курильщик пропускает через свои легкие 150-160 килограммов табака и не умирает только оттого, что вводит его небольшими дозами
о современном мировом образовательном пространстве как о формирующемся едином организме при наличии в каждой образовательной системе глобальных тенденций и сохранении разнообразия.В мировой системе об