1. Какое из определений метода обучения наиболее полно соответствует сущности данной дидактической категории?
Ответ: способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач обучения.
2. Кому принадлежат следующие классификации методов обучения:
- по источнику знаний (Е.И. Перовский, Е.Я. Голант, Д.О. Лордкипанидзе и др.),
- по характеру познавательной деятельности (уровням самостоятельности и познавательной активности учащихся) (И.Я. Лернер и М.Н. Скаткин),
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4. «МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ»
1. Какое из определений метода обучения наиболее полно соответствует сущности данной дидактической категории?
2. Кому принадлежат следующие классификации методов обучения:
3. В каких методах обучения могут быть использованы следующие приемы обучения?
кого про¬цесса занимает процесс обучения, в ходе которого усваива¬ются знания, умения и навыки, формируются личностные качества, позволяющие человеку адаптироваться к внеш¬ним условиям и проявить свою
рироды и общества. Воспитание как сложное, объективно существующее явление изучается многими науками. Исторический материализм, например, рассматривает воспитание как частный момент развития общества,
риродные данные человека. Так, в толковом словаре В. Даля «способный» определяется как «годный к чему-либо или склонный, ловкий, сручной, пригодный, удобный». Наряду со «способным» используются поняти
ти младшего школьника характерна, прежде всего, эмоциональность восприятия. Образность проявляется и в мыслительной деятельности детей. Они склонны понимать буквально переносное значение слов, наполня
онениями в развитии, и обилие методического материала по каждому разделу дошкольного коррекционного воспитания и обучения. Детально изучены и продолжают исследоваться структура и механизм отклонений в
Главная