Методы обучния математикой в детском саду на современном этапе.

Введение Период дошкольного детства относительно всей жизни человека недолог, но очень насыщен познанием. Велик поток информации, который обрушивает на маленького человека окружающая жизнь. Источником познания дошкольника, прежде всего, является чувственный опыт. Спонтанно накопленный чувственный и интеллектуальный опыт может быть объемным, но не упорядоченным, неорганизованным. Направить его в нужное русло призван педагог, который не только знает, чему учить ребенка, но и как учить, чтобы обучение было развивающим. Тема данной работы: «Методы обучения математикой в детском саду на современном этапе». Тема весьма интересна, значима и актуальна. Актуальность темы. Обучению дошкольников основам математики на современном этапе отводиться важное место. Это вызвано целым рядом причин: обилием информации, получаемой ребенком, повышенное внимание к компьютеризации, желанием сделать процесс обучения более интенсивным. Математика представляет собой сложную науку, которая может вызвать определенные трудности во время школьного обучения. А потому представить эту науку как занимательную, упростить и сделать ее интересной задача педагогов – воспитателей. Цель данной работы рассмотреть особенности усвоения дошкольниками начальных математических представлений, ознакомиться с методами обучения, которые обеспечивают успешное развитие способностей и мышления детей. Задачи работы: -выявить достоинства и недостатки существующих программ, в которых даются азы математики дошкольникам; -рассмотреть и проанализировать методы математической подготовки дошкольников. В заключение работы подвести итоги и сделать выводы Объект работы - процесс изучения математики в дошкольных учреждениях. Предмет - методы математики, влияющие на развитие способностей и подготовку дошкольников. Работа основана на теоретических и практических трудах в области педагогики таких исследователей, как: Агафонова И.Н., Белошистая А.В. Венгер Л.А., Метлина Л.С., Леушина А. М., Соловьева Е.В и других.

Введение………………………………………………………………………...3 1. Анализ существующих программ по математике……………………..…..5 2. Методы математической подготовки дошкольников…………………….11 Заключение……………………………………………………………………..21 Список использованной литературы……………………………………….…22

1.Белошистая А.В. Развитие математических способностей дошкольников: вопросы теории и практики. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2004. 2.Венгер Л.А. Педагогика способностей. - М.: Просвещение, 1973. 3.Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду. В.И. Колеченко А.К., Погорелов Г.А., Шеховцова Л.Ф. - Часть 1. - СПб.: - Питер, 1991. 4.Логинова, Н.А. Ноткина и др. Под ред. Т.И. Бабаевой и др. Изд. 2-е, переработанное. - СПб.: Акцидент, 1996. 5.Леушина А. М. «Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста». - М.: «Просвещение» 1974. 6.Метлина Л.С., «Математика в детском саду», пособие для воспитателя детского сада. - М., 1984. 7.Пономарева И. Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада.- М.: Мозаика-Синтез, 2007. 8.Радуга: Программа и методическое руководство по воспитанию, развитию и образованию детей 5-6 лет в детском саду. / Т.Н. Дронова, В.В. Гербова, Т.И. Гризик и др. - М.: Просвещение, 1996. 9.Соловьева Е.В. Моя математика: развивающая книга для детей 4-5 лет. - М., 2002. 10. Осьмакова М. В. Опыт практической работы с методикой Н.А. Зайцева «Стосчет». – Тюмень.: Ладога, 2008. 11.«Развитие», Программа и методическое руководство по воспитанию, развитию и образованию детей / под руководством Л.А. Венгера. О.М. Дьяченко, А.И. Булычева, и др. – М.: Просвещение, 1999.