Мир глазами географа. Урок географии..

Введение

К настоящему времени известно несколько гипотез о происхождении Земли. Почти все они сводятся к тому, что исходным веществом для формирования планет Солнечной системы, в том числе и Земли, были межзвездная пыль и гаы, широко распространенные во Вселенной.
Однако до сих пор нет однозначного ответа на вопросы: каким образом в составе планет оказался полный набор химических элементов таблицы Менделеева и что послужило толчком для начала конденсации газа и пыли в протосолнечную туманность.
Мощный взрыв своей ударной волной мог стимулировать начало конденсации межзвездной материи, из которой образовалось Солнце и протопланетный диск, впоследствии распавшийся на отдельные планеты внутренней и внешней групп с поясом астероидов между ними. Такой путь начальной стадии формирования Солнечной системы называется катастрофическим, так как взрыв Сверхновой природная катастрофа. В масштабах астрономического времени взрывы Сверхновых звезд не столь уже редкое явление: они происходят в среднем через несколько миллиардов лет.
Предполагается, что образованию планет из протоплазменного диска предшествовала промежуточная фаза формирования твердых и довольно крупных, до сотен километров в диаметре, тел, называемых планетизималями, последующее скопление и соударение которых явилось процессом аккреции (наращивания) планеты. Аккреция сопровождалась изменением гравитационных сил.
Представления о тепловом состоянии новорожденной Земли претерпели в ХХ в. принципиальные изменения. В противовес долго господствующему мнению об «огненно-жидком исходном состоянии Земли», основанном на классической гипотезе КантаЛапласа, сначала ХХв., и особенно активно в 50-е годы, стала утверждаться идея об изначально холодной Земле, недра которой в дальнейшем стали разогреваться вследствие тепла при распаде естественных радиоактивных веществ.
Однако в данной концепции не учитывается выделение тепла при аккреции и особенно при соударении планетезималей больших размеров.
В этой связи в настоящее время обсуждается идея о весьма существенном разогреве Земли вплоть до температуры плавления ее вещества уже на стадии аккреции. Предполагается, что при таком разогреве начинается дифференциация Земли на оболочки и прежде всего на силикатную мантию и железное ядро. При этом нельзя исключать и радиоактивный источник тепла, которое выделялось в результате распада радиоактивных веществ, находящихся в планетезималях.
Выделявшееся тепло повлекло за собой образование газов и водных паров, которые выходя на поверхность, и положили начало формирования воздушной оболочки атмосферы и водной среды нашей планеты.
Радиоактивным методом установлено, что возраст самых древних пород, найденных в земной коре, составляет около 4 млрд. лет. По оценкам ученых, формирование Земли длилось от 5 до 6 млрд. лет. Понадобились миллиарды лет, чтобы образовалась наша планета Земля. Вращаясь, этот сплюснутый у полюсов шар летит в космическом пространстве по огромной эллиптической кривой вокруг Солнца.
Актуальность рассматриваемой в настоящей работе проблемы определяется той ролью, которую занимает развитие планеты Земля и жизни на ней и в частности происхождения и строение Земли.
Выбранная тема важна, современна в практическом и теоретическом плане, так как позволяет акцентировать внимание исследователей, педагогов, на отдельных проблематичных вопросах рассматриваемой темы. Проблемой происхождения Земли занимались многие зарубежные и отечественные ученые, педагоги, философы, просветители.
Некоторые ученые предполагают, что появление разнообразия химических элементов связано с внешним фактором взрывом Сверхновой звезды в окрестностях будущей Солнечной системы. Такой взрыв массивной звезды, в недрах и газовой оболочке которой в результате ядерных реакций происходил синтез химических элементов (звездный нуклеосинтез), мог привести к образованию всей гаммы химических элементов, в том числе и радиоактивных.
Российские ученые Д.А.Киржниц и А.Д.Линде первыми обратили внимание на то, что в начальной фазе становления Вселенной, когда космическая материя находилась в сверхгорячем, но уже остывающем состоянии, могли происходить аналогичные физические процессы (фазовые переходы).
Вместе с тем, несмотря на серьезность и разработанность темы происхождения Земли в настоящее время остается еще ряд вопросов практического характера.
Данные соображения и привели к необходимости выбрать тему исследования.
Основной целью настоящего исследования является показать, что история возникновения Земли тесно связана с историей возникновения Вселенной. Кстати, а как она возникла? Какие силы повлияли на процесс стновления Вселенной и, соответственно, нашей планеты? В наше время существует множество различных теорий и гипотез относительно этой проблемы. Величайшие умы человечества дают свои взгляды по этому поводу.
Для достижения сформированной цели в ходе выполнения будут решаться следующие задачи:
a. Рассмотреть проблему происхождения жизни
b. Изучить множество различных теорий и гипотез относительно этой проблемы
c. Изучить внутренне строение Земли
d. Проанализировать процесс смены дня и ночи, времен года.

Оглавление



Введение 3
Глава 1. Анализ научной и античной литературы по проблеме происхождения Земли 7
1.1. Древние географы и их главные открытия 7
1.2. Происхождение и строение Земли 12
Глава 2. Исследование планеты Земля 16
2.1. Это хрупкое чудо Земля 16
2.2. Методика и процедура проведения урока, интерпретация результатов 20
2.2.1. Особенности урока-диспута 23
2.2.2. Методические рекомендации по проведению урока-диспута, его план проведения 24
Заключение 28
Список используемой литературы 30
Приложение № 1 31
Приложение № 2 32
Приложение № 3 33
Приложение № 4 34
Приложение № 5 35

Список используемой литературы

1. Арихипов А.В. Неразгаданные тайны Вселенной, или о чем молчат астрономы. М.: "ВЕЧЕ", 2004.
2. Бернал Дж. Возникновение жизни. М.: Мир, 1969.
3. Беседы о Вселенной. М.: Политиздат, 1984
4. Волькенштейн Г.В. Возникновение и развитие жизни на Земле. М.: Наука, 1988.
5. Ефремов Ю.Н. В глубины Вселенной. М.: Наука, 1984.
6. Здравствуй, галактика! Изд 2-е, дополненное и переработанное М.: «Новая Струна», 2008.
7. Карпп Е.К. Астрономия. Легенды и предания. М.: Гранд, 1999.
8. Опарин А.И. Возникновение жизни на Земле. М.; Л., 1936.
9. Опарин А.И. Жизнь, ее природа, происхождение и развитие. М., 1960.
10. Опарин А.И., Фесенков В.Г. Жизнь во Вселенной. М.: Изд. АН ССР,1962.
11. Происхождение солнечной системы. Под ред. Г. Ривса. Пер. с англ. и франц. под ред. Г.А.Лейкина и В.С.Сафронова. М, "МИР",1976.
12. Савина Н.Г. новые технологии обучения географии. Брянск , издательство БГПУ ,2000.
13. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Народное образование, М, 1998.
14. Скок Г,Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность. М, 1998.
15. Фесенков В.Г. Жизнь во Вселенной. М.: Знание, 1964.
16. Филиппов Е.М. Вселенная, Земля, жизнь. Киев: Наукова думка, 1983.
17. Черепащук А.М., Чернин А.Д. Вселенная, жизнь, черные дыры. Фрязино: "ВЕК 2", 2003
18. Шкловский И.С. Вселенная, жизнь, разум. М.: Изд-во АН СССР, 1962.