Мотивационное эссе специалиста, претендующего на обучение в рамках Государственного плана подготовки управленческих кадров для организаций народного хозя.

Введение Происходящие в стране реформы, нацеленные на упорядочение всех сфер жизни, требуют изменений в социальной сфере, в том числе создания высокоэффективной, ориентированной на ожидания общества системы многопрофильной целевой социальной защиты населения, которая должна обеспечивать комплексное разностороннее содействие человеку в решении различных, вызывающих необходимость социальной защиты, проблем на протяжении всей его жизни – начиная с периода вынашивания матерью ребенка и завершая достойным погребением человека. В этой связи социальную защиту следует рассматривать как защиту от социальных рисков потери или ограничения экономической самостоятельности и социального благополучия человека. Конституцией Российской Федерации провозглашается, что «…Российская Федерация является социальным государством, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека». Конкретизация этого положения содержится в ст. 39 Конституции, в соответствии с которой «каждому гарантируется социальное обеспечение в случае нетрудоспособности, для воспитания детей и иных случаях, установленных законом». Социальная сфера в Российской Федерации сегодня создает гораздо больше сложных вопросов, чем получает адекватных ответов. До сих пор привычными и неизменными остаются такие проблемы, как бедность, безработица, преступность, многие другие. Следует отметить, что в последние годы органами государственной власти, местного самоуправления социальной сфере уделяется все большее внимание. Свидетельством тому может служить реализация по инициативе правительства России социальных проектов. Но, несмотря на множество принимаемых мер, кардинальных изменений в жизни большинства граждан страны не заметно. Время требует новых подходов в деле решения хозяйственных вопросов и дальнейшего развития системы социальной защиты населения. При весьма скудном финансировании нам необходимо внедрять передовые, инновационные технологии социальной работы. Инновационные социальные технологии представляют собой такие методы, приемы инновационной деятельности, которые направлены на создание и материализацию нововведений в обществе, на реализацию таких инициатив, которые вызывают качественные изменения в разных сферах социальной жизни, приводят к рациональному использованию материальных и других ресурсов в обществе.

Введение 3 1. В чём состоит «философия вашей организации»? Что, по-вашему мнению, позволяет повысить конкурентоспособность учреждения? Какие инновационные изменения необходимы на современном этапе? Как Вы можете прямо или косвенно влиять на эти процессы? 5 2. Портрет управленца в интерьере учреждения 15 3. Опишите потрет «идеального руководителя учреждения» 20 Заключение 22 Список литературы 23

1. Алексанина Н. С. Инновационная деятельность в образовании // Мир образования – образование в мире. № 4. М.: Издательский дом Российской академии образования (РАО), 2006. С. 119-124 2. Баскаев, Р. В режиме инновационного развития: из опыта построения управления образованием на муниципальном уровне/Р. Баскаев, Г. Шапоренкова. //Учитель.-2005.-N 5. - С. 25-30 3. Белая К.Ю. «Инновационная деятельность в ДОУ», М, «Сфера», 2005 4. Деркунская В.А., Поведенок Н.П., Тимофеева Н.Н. Инновационные формы активизации профессионального творчества воспитателей ДОУ в условиях опытно-экспериментальной работы//Управление дошкольным учреждением.- 2005. - №5. – С.24 5. Диагностика успешности учителя. Сборник методических материалов… Составитель Морозова Т.В. М, «Педагогический поиск», 2001 6. Езопова С.А. Менеджмент в дошкольном образовании. Учебное пособие. – М.: Академия, 2003. – 280 с. 7. Кванина, В. В. Инновации: определимся с понятиями?/В. В. Кванина. //Администратор образования.-2007.-N 1. - С. 75-83. 8. Коростелева Н. В. Методическое обеспечение экспериментально-инновационной деятельности в образовательных учреждениях. /Н. В. Коростелева //Методист.-2004.-N 4. - С. 25-27. 9. Корнак Е.А. Экономическое воспитание дошкольников М. 2002. 425 с. 10. Красношлыкова О. Г. Организация инновационной деятельности образовательного учреждения : (информ. - метод. материалы)./О. Г. Красношлыкова //Завуч.-2002.-N 7. - С. 89-100. 11. Лазарев В. С. Нормативный подход к оценке инновационной деятельности школы./В. С. Лазарев //Педагогика.-2003.-N 3. - С. 17-26. 12. Лазарев В. С. Педагогическая инноватика: объект, предмет и основные понятия./В. С. Лазарев //Педагогика.-2004.-N 4. - С. 11-21 13. Михайленко Н., Короткова Н. Дошкольное образование: ориентиры и требования к обновлению содержания //Дошкольное воспитание. –1992. - № 5-6. - С. 17-19. 14. Назарова, В. М. Управление инновационными процессами в ДОУ/В. М. Назарова. //Управление дошкольным образовательным учреждением.-2005.-N 6. - С. 32-35 15. Новикова, Т. Г. Эксперт по инновационной деятельности в образовании: качества, способы отбора/Т. Г. Новикова. //Педагогическая диагностика.-2006.-N 3. - С. 26-43. 16. Ожегов СИ. Словарь русского языка. М., 1978 17. Полонский В.М. Научно-педагогическая информация: Словарь-справочник. М., 1995.