Мышление - это познавательная деятельность человека, неразрывно связанная с речью и характеризующаяся отражением действительности в ходе ее анализа и синтеза. Мышление возникает на основе практической деятельности из чувственного познания и далеко выходит за его пределы.
Мышление, как и всякая другая деятельность, всегда вызывается какими-то потребностями личности. Если нет потребностей, нет и деятельности, которую они могли бы вызвать.
Проблема мотивации любого мыслительного процесса, придания ему творческого характера всегда привлекала внимание педагогов и психологов. Вопросам исследования мотивации мышления посвящено множество работ. В основном материал, изложенный в учебной литературе, носит общий характер, а в многочисленных монографиях рассмотрены более узкие вопросы данной проблемы.
Актуальность настоящей работы обусловлена, с одной стороны, большим интересом к теме «Мотивация мышления» в современной науке, с другой стороны, ее недостаточной разработанностью.
Целью исследования является изучение темы «Мотивация мышления» с точки зрения новейших отечественных и зарубежных исследований по сходной проблематике.
В рамках достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Выявить теоретическое обоснование и исследования мотивации мышления в психологической науке.
2. Проанализировать виды и роль мотивации мышления.
Источниками информации для написания работы послужили базовая учебная литература под редакцией таких авторов как Л.С.Выготский, П.А.Сорокун и других, а также статьи и обзоры в специализированных и периодических изданиях.
Содержание
Введение.3
1. Теоретическое обоснование и исследования мотивации мышления...4
2. Виды и роль мотивации мышления.................................................................8
Заключение...12
Список литературы..13
Список литературы
1. Богданова Т.Г., Гиппенрейтер Ю.Б., Григоренко Е.Л. и др. Экспериментальная психология: Практикум: Учебное пособие для вузов. - М.: Аспект Пресс, 2002. - 383 с.
2. Брушлинский А.В., Зинченко В.П. Введение с психологию. - М.: Академия, 2007. - 496с.
3. Выготский Л.С. Мышление и речь. Изд. 5, испр. - М.: Лабиринт, 2006. - 354с.
4. Глуханюк Н.С., Печеркина А.А., Семенова С.Л. Общая психология. - М.: Академия, 2009. - 288с.
5. Кроль В.М. Психология. Краткий курс. - М.: Высшая школа, 2008. - 448с.
6. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Академия, 2005. - 352с.
7. Сорокун П.А. Основы психологии. Псков: ПГПУ, 2005. - 312 с.
8. Тихомиров О.К. Психология. - М.: Высшее образование, 2008. - 354с.
та.Отношение к любви и браку каждого поколения несет на себе отпечаток времени, в котором оно живет, и психологии людей, а также условий жизни и нравственно-эстетических принципов, которые сложились в
зможно общение с другими людьми? Воздействие языка на нас настолько универсально, что трудно с уверенностью и однозначностью ска¬зать, является ли он врожденной способностью или мы научаемся говорить,
ю работы является изучение истории становления и развития гештальтпсихологии.Задачи работы:1. рассмотрим основания направления гештальпсихологии;2. рассмотрим основные учения М.Вертхаймера, В.Кёлера,
В наше время теоретики и практики управления все чаще склоняются к той точке зрения, что некоторые конфликты даже в самой эффективной организации при самых лучших взаимоотношениях не только возможны,
полезно упомянуть о темпераментах. Холерик отмечается повышенной возбуждаемостью, меланхолик - наоборот. Тем не менее последний дольше помнит и переживает оскорбление. Флегматик труднодоступный для уб