Мышление человека. Интеллект..

Введение

В настоящее время исследования мышления является одной из первостепенных задач поставленной психологами. Это обусловлено изначальным постулированием единства сознания и связей между отдельными его связями.
Человеку для адекватного существования в современном мире всегда требовался оптимальный уровень развития мышления и профессионального мышления как одной из частных его форм. Стремительная сменяемость условий жизни и деятельности специалиста в связи с появлением большого числа инновационных технологий только обостряет необходимость проведения соответствующих научных исследований, изменения взгляда на проблему, пересмотра некоторых ее аспектов.
Понятием «мышление» обозначается одна из фундаментальных и исключительно значимых для человека психологических способностей. Фундаментальной эта способность является в силу того, что в мышлении человек проявляется как родовое существо, разум является его отличительной чертой. Этот факт обусловливает социальную и личностную значимость для человека мышления. Мышление является предметом изучения не только психологии, но также - и даже, прежде всего - диалектической логики. Каждая из этих научных дисциплин, изучая мышление, имеет, однако, свою отличную проблематику или сферу исследования. Проблемой логики является вопрос об истине, о познавательном отношении мышления к бытию. Проблемой психологии является протекание мыслительного процесса, мыслительная деятельность индивида, в конкретной взаимосвязи мышления с другими сторонами сознания.
Цель работы рассмотреть виды мышления.
Задачи:
1. Изучить природу и основные виды мышления
2. изучить основные формы мышления.
3. проанализировать развитие основных видов мышления.
Объект исследования мышление, предмет мыслительные и познавательные процессы.
Задачи:
- описать природу мыслительного процесса;
- рассмотреть основные операции и фазы мышления;
- рассмотреть природу интеллекта

Содержание

Введение 3
1. Мышление как философская категория 5
2. Психологическая природа мыслительного процесса 6
3. Понятие интеллекта 10
4. Основные операции и фазы мыслительной деятельности 12
Заключение 18
Список использованной литературы 19

Список использованной литературы

1. Тихомиров О.К. Психология мышления. - М.: Академия, 2005. с.288 с
2. Рубинштейн С. Л. «Основы общей психологии» СПб. 2008. с.713
3. Леонтьев А.Н. «Лекции по общей психологии» М. 2007. с.511
4. Акимова М.К., Козлова В.Т., Ференс Н.А. Теоретические подходы к диагностике практического мышления // Вопросы психологии. - 1999. - № 1. - С.21
5. Выготский Л.С. Мышление и речь. - 5-е изд., исп. - М.: Лабиринт, 1999. с.351
6. Волков Е.Н. Основные модели контроля сознания (реформирования мышления) // Журнал практического психолога. - 1996. - № 5
7. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. - СПб., 1997. - 256 с.
8. Брушлинский А.В. и др. Мышление и общение. - Минск: Изд-во Минского гос. ун-та, 1990.
9. Семенов И. Тенденции психологии развития мышления, рефлексии. - М.; Воронеж: МОДЭК, 2000. с.64
10. Соколов А.Н. Внутренняя речь и мышление. М:Издательство ЛКИ- 2007 с.248
11. Каплунович И.Я. Психологические закономерности развития пространственного мышления // Вопросы психологии. - 1999. - № 1. - с.60
12. Атаханов Р. Соотношение общих закономерностей мышления и математического мышления // Вопросы психологии. - 1995. - № 5. - с.41.
13. Завалишина Д.Н. Практическое мышление: Специфика и проблемы развития. - М.: Институт психологии РАН, 2005. - с.375
14. Ермакова Е.С. Формирование гибкости мышления у дошкольников // Вопросы психологии. - 1999. - № 4. - с.28.
15. Теплов Б.М. Труды по психофизиологии индивидуальных различий. М: Наука -2004.- с.444
16. Выгодский Л.С. Психология искусства. М: Лабиринт 2008.-с.352