Научная психология о системе явлений.

2. Научная психология о системе явлений
Научная психология, опирается на житейский психологический опыт; во-вторых, извлекает из него свои задачи; наконец, в-третьих, на последнем этапе им проверяется. Ощущения, мысли, желания, чувства, все перечисленное элементы внутреннего опыта, субъективные или психические явления. Фундаментальное свойство субъективных явлений их непосредственная представленность субъекту - означает, что человек, не только видит, чувствуем, мыслим, вспоминаем, желаем, но и знаем, что видим, чувствует, мыслит; не только стремится, колеблется или принимает решения, но и знает об этих стремлениях, колебаниях, решениях. Иными словами, психические процессы не только происходят в нас, но также непосредственно нам открываются. Уникальная особенность субъектвных явлений открывается сознанию, поражая воображение всех, кто задумывался над психической жизнью человека.
Существует целый ряд форм проявления психики, которые психология выделила и включила в круг своего рассмотрения. Среди них факты поведения, неосознаваемые психические процессы, психосоматические явления, наконец, творения человеческих рук и разума, т. е. продукты материальной и духовной культуры. Во всех этих фактах, явлениях, продуктах психика проявляется, обнаруживает свои свойства и поэтому через них может изучаться. Однако к этим выводам психология пришла не сразу, а в ходе острых дискуссий и драматических трансформаций представлений о ее предмете.
Под психическими явлениями понимаются субъективные переживания или элементы внутреннего опыта субъекта. Под психологическими фактами подразумевается гораздо более широкий круг проявлений психики, в том числе их объективные формы (в виде актов поведения, телесных процессов, продуктов деятельности людей, социально-культурных явлений), которые используются психологией для изучения психики ее свойств, функций, закономерностей.
Психическое развитие интегрирует все линии индивидуального развития субъекта индивида и личности. Эти линии взаимодействуют в природном онтогенезе индивида и социально-историческом жизненном пути личности.
Природным «материалом» для порождения психического являются психофизиологические функции мозга сенсорно-перцептивные, мнемические, вербальные, логические, аттенционные, тонические, психомоторные.
Исходным психическим процессом, «клеточкой» психики, являются разнообразные ощущения. Чувственная сфера человека системна, ее функционирование обеспечивается сенсорной организаций. Включенные в деятельность и поведение человека, психические процессы «кристаллизуются» в его психической структуре, поскольку их собственная структура соприродна ей: психофизиологический функциональный компонент процесса - индивиду, мотивационный - личности, операциональный - субъекту.
Основные системы свойств человека природный индивид и социально-историческая личность. Их интеграция дает структуру субъекта и индивидуальности. Контур нейропсихического регулирования психического развити, воплощенный во взаимодействии больших полушарий головного мозга и подкорковых структур, содержит механизмы, которые могут определять характер динамики психического развития в период поздней взрослости.
Можно управлять индивидуальным психическим развитием на основе знания его объективных законов и сознательного использования их в воспитании и построении собственного жизненного пути. Природосообразное управление развитием эффективно, поскольку содействует физической и нравственной жизнеспособности человека, его долголетию и творчеству.
Явления и процессы, которые изучаются психологами, принадлежат к числу явлений и процессов жизненных, порождаемых жизнью, существующих только в жизни, принадлежащих живым существам, которые суть субъекты отражения. Психические явления и процессы, то, что мы называем психикой, психическими отражениями, они тоже активные. Психические отражения активны в двояком отношении: и по своему происхождению, и по функции. По своему происхождению потому, что никакое психическое отражение, никакие психические явления и процессы не могут возникнуть и развиваться иначе, как в жизненных, всегда активных процессах, в процессах жизни субъекта. Эти психические явления существуют только в процессах жизни.
Когда на живое существо, живой организм воздействует какой-то внешний раздражитель, то необходима активность организма для того, чтобы эти воздействия породили свое отражение, а попросту: для того, чтобы увидеть, надо смотреть, а чтобы услышать, нужно слушать. Должны быть активные жизненные процессы и для того, чтобы возник образ данной аудитории, образ любого другого объекта вообще.
Иногда эти процессы активности, напротив, очень открыты. Например, в темноте найти, взять со стола предмет, человек должен провести рукой по контуру этого предмета, обнаружить его, как бы «снять слепок» с этого предмета. Иногда нужно припомнить, найти у себя в памяти что-то, и здесь тоже нужна какая-то особая форма активности, нужны какие-то жизненные процессы, чтобы данное отражение произошло скрыто или открыто. Но эта активность не может порождаться самими явлениями психического отражения. Это первое.
Психическое отражение это вовсе не побочный продукт или просто тень, отбрасываемая идущим человеком, которая никак не влияет на его шаги. Дело обстоит совсем иначе. Психическое отражение играет свою роль, выполняет свою функцию в жизненных процессах. Для характеристики этой функции я должен ввести один термин. Я его приведу, а потом мы с вами увидим, какие богатства кроются за этим термином, какое это богатое понятие. Нужно сказать так: психическое отражение «опосредствует» жизненные процессы.
Опосредствованностъ это значит оно «служит средством», то есть процесс происходит через ощущения, «посредством» восприятия. Приспособление к внешнему предмету оказывается опосредствованным. И это происходит на всех уровнях развития сложных форм жизни: у животных и у человека. Вы присмотритесь к полету ласточки вечером, когда поднимается рой насекомых, или утром; очень хорошо видно, как ласточка в своем полете строго управляется, как точно оценивает скорость движения летящего насекомого и расстояние, как безошибочны, как необыкновенно точны ее действия.

План

Введение 2
1. Классификация явлений в психологии 3
2. Научная психология о системе явлений 10
Заключение 16
Литература 18


Введение
Психология наука, обладающая особыми качествами, отличающими ее от других дисциплин. Систематизация явлений в психологии сложна и своеобразна, труднодоступна для изучения.
Анализируя и обобщая различного рода жизненные факторы, собрав их воедино, положили начало для построения первых научных теорий, объясняющих сущность психологических явлений и человеческого поведения. Между психическими и другими явлениями, вместе с тем и из-за чрезмерно выраженного теоретизирования психология была фактически оторвана от практики.
Задачи психологии, как науки, заключаются в том, чтобы исследовать, познать природу, сущность тех явлений, которые описываются как явления психические или психологические. Для того, чтобы проникнуть в эту сущность, понадобится исходить из каких-то первоначальных общих научных представлений. Чтобы иметь конкретное исследование природы и законов психических явлений, нужно отказаться от общих теоретических положений, представлений и, даже философского понимания того, что же такое система явлений в психологии, по своей сути психические явления представляют собой не что иное, как особое отражение того, что существует в мире, что существует в действительности независимо от самого факта отражения. Выражая суть, системы явлений в психологии, скажем, что это отражение независимо существующего в действительности, в реальности. Это общее теоретическое положение, которое бесспорно потому, что оно свидетельствует обо всем опыте жизни отдельного человека и, особенно, об опыте всего человечества.
1. Классификация явлений в психологии
Мир психических явлений - это совокупность всех явлений и процессов, которые отражают основное содержание психики человека и которые изучает психология как специфическая отрасль знаний.
Явления, изучаемые в психологии составляют 12 классов:
1) Процессы: индивидуальные, внутренние (психические) - Воображение, воспоминание, восприятие, забывание, запоминание, идеомоторика, ин-сайт, интроспекция, мотивация, мышление, научение, обобщение, ощущение, память, персонализация, повторение, представление, привыкание, принятие решений, рефлексия, речь, самоактуализация, самовнушение, самонаблюдение, самоконтроль, самоопределение, творчество, узнавание, умозаключение, усвоение;
2) Процессы: индивидуальные, внешние (поведенческие) - Действие, деятельность, жест, игра, импринтинг, мимика, навык, подражание, поступок, реакция, упражнение..;
3) Состояния: индивидуальные, внутренние (психические) - Адаптация, аффект, влечение, внимание, возбуждение, галлюцинация, гипноз, деперсонализация, диспозиция, желание, интерес, любовь, меланхолия, мотивация, намерение, напряженность, настроение, образ, отчуждение, переживание, понимание, потребность, рассеянность, самоактуализация, самообладание, склонность, страсть, стремление, стресс, стыл, темперамент, тревожность, убежденность, уровень притязаний, усталость, установка, утомление, фрустракция, чувство, эйфория, эмоция.;
4) Состояния: индивидуальные, внешние (поведенческие) готовность, интерес, установка и др.;
5) Свойства: индивидуальные, внутренние (психические) - Иллюзии, константность, воля, задатки, индивидуальность, комплекс неполноценности, личность, одаренность, предрассудок, работоспособность, решительность, ригидность, совесть, упрямство, флегматичность, характер, эгоцентризм;
6) Свойства: индивидуальные, внешние (поведенческие) Авторитетность, внушаемость, гениальность, настойчивость, обучаемость, одаренность, организованность, темперамент, трудолюбие, фанатизм, характер, честолюбие;
7) Процессы: групповые, внутренние - идентификация, коммуникация, конформность, общение, межличностное восприятие, межличностные отношения, формирование групповых норм;
8) Процессы: групповые, внешние - межгрупповые отношения;
9) Состояния: групповые, внутренние - конфликт, психологический климат, сплоченность и др.;
10) Состояния: групповые, внешние - паника, открытость группы, закрытость группы;
11) Свойства: групповые, внешние и внутренние - совместимость, соперничество и др.;
Система явлений - настолько сложна и своеобразна, тяжела для изучения, что со временем в ней оказались, интегрированы методы самых разных наук, таких как: философия и социология, математика и многих других наук. И только благодаря использованию методов естественных и точных наук, эта наука выделилась в самостоятельную став активно развиваться. Вместе с тем из-за чрезмерно выраженного теоретизирования она по-прежнему фактически оторвана от практики.
Отражение важнейшая философская категория, важнейшая категория человекознания. Но вместе с тем это понятие, эта категория стала действительно исходной и в современной психологии, исходной еще и потому, что когда мы говорим об отражении, то мы имеем в виду не только познавательные процессы, восприятие или мышление. Эта категория должна быть распространена на весь круг психических явлений. В пример, сошлюсь на такое простое явление, как, например, ощущение, скажем движения - это не отражение внешне происходящего перед нашими глазами процесса. Тем не менее, это отражение состояния процесса, который связан с действием. C точки зрения психологии, ощущение представляет собой осознаваемый, в мозге человека, или неосознаваемый, но действующий на поведение, сигнал исходящий от центральной нервной системы, возникающий во внутренней или внешней среде. Утверждение, что ощущения есть практически у всех живых существ базируется на том, что при сознательном торможении деятельности высших отделов ЦНС, например, человек утрачивает состояние сознания и вместе с ним способность иметь ощущения, т. е. чувствовать, осознанно воспринимать мир, а это возможно, например, во время сна или при наркозе.
Физиологической основой ощущений является деятельность анализаторов, которые состоят из:
а) рецепторов, воспринимающих раздражение нервных аппаратов и находящихся на периферии центральной нервной системы;
б) проводящих, центростремительных (афферентных) нервных путей, по которым возбуждение, возникающее в рецепторах, передается в соответствующие участки коры больших полушарий головного мозга человека;
в) центральных корковых отделов анализаторов, где происходит "обработка" нервных сигналов, поступающих от рецепторов. Действуя на воспринимающий орган (рецептор), различные раздражения (цвет, звук, прикосновение, движение и др.) вызывают возбуждение в рецепторе.
Это возбуждение от рецептора по центростремительным нервам передается в центральню часть анализатора, в кору головного мозга человека. Здесь у каждого анализатора есть центральная часть, вокруг которой располагается масса нервных клеток. Ядро каждого анализатора выполняет, анализирует и синтезирует поступающие с периферии сигналы.
Нервные клетки каждого анализатора, входящие в его ядро, располагаются в той части головного мозга, где есть "входы" центростремительных нервов, идущих от рецепторов.
В коре головного мозга каждому анализатору отведена отдельная область. Область зрительного анализатора, например, находится в затылочных долях коры головного мозга; область слухового анализатора локализуется в средней части верхней височной извилины; двигательная чувствительность - в центральной извилине.
Постоянная ориентировка человека в окружающей среде осуществляется по физиологическому механизму "рефлекторного кольца", обеспечивающего постоянную обратную связь человека с окружающим его миром.

1. Валлерстайн И. Прошлое и настоящее европейского расизма// Интеллектуальный форум. №7., 2001.
2. Леви-Строс К., Структурная антропология. М.: ЭКСМО-пресс, 2001, 522 с.
3. Чалдини Дж. Психология влияния. СПб.: Питер, /Серия Мастера психологии. 2006, - 288 с.
4. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. - М., 2000
5. Губанов В.А., Захаров В.В., Коваленко А.Н.. Введение в системный анализ. Ленинград: Издательство ЛГУ, 1988, - 416 с.
6. Крысько В. Г. К 85 Психология и педагогика в схемах и таблицах. Мн.: Харвест, 1999. 384 с.