Научно-популярные программы на телевидении.

Введение Современное общество свои надежды на будущее все больше связывает с образованием и просвещением, а масштабы и глубина этих задач во многом зависят от участия массовых и мобильных средств информации — в особенности телевидения - в распространении знаний) В условиях разгосударствления, децентрализации и коммерциализации отечественного вещания, засилья рекламы, вытеснения с экрана профессиональной журналистики (в т.ч. ее научного направления) решать эту проблему в центре и на местах далеко не просто. В то же время развитие телевидения и видеозаписи, формирование с их участием дистанционных форм образования открывают такие возможности, недооценивать которые означало бы обрекать население страны на вечную отсталость и нищету. Вот почему новые взаимосвязи, синтез телевидения, Интернета и интерактивных форм работы с аудиторией становятся предметом научного анализа и изыскания новых резервов в системе популяризации и распространения знаний. Научно-популярное телевидение, его особенности и жанры, эстетическую природу образовательных программ всесторонне изучали ученые-журналисты и ученые-популяризаторы науки в кино и на телевидении. В работе исследуются телепрограммы, подготовленные в рамках Главной редакции научно-популярных и учебных программ ЦТ для многократного повторения на различных каналах телевидения на рубеже XX и XXI веков, в том числе и на канале «Культура». Различные аспекты использования телевещания в системе образования рассмотрены во многих трудах с разной степенью обобщения и научного осмысления. Так, практические вопросы применения телевидения в высшей и средней школах нашли свое отражение в работах таких исследователей, как Г.Выгон, А.Гельмот, Е.Глушкова, В.Егоров, В.Ефимов, Л.Зазнобина, Р.Ильин, В.Ключанский, М.Кондаков, Д.Лихачев, М.Овчинникова, Р.Прасолов, Л.Прессман, А.Серобабин, Б.Фирсов, Т.Шабалина, С.Шаповаленко и др., а также в диссертациях Л.Востоковой, А.Голуб, Л.Гусевой, Э.Иоч, А.Космодемьянской, Д.Ланганки, Эль-Фадтахи 3. эль-Бустани.

Введение 3 1 Телевидение и система образования 5 2 Структура и жанры научно-популярного телевидения 13 3 Новые направления популяризации знаний: экология, наука и религия 16 Заключение 19 Литература 20

1. Акопов А.И. Методика типологического исследования периодических изданий. – Иркутск, 2005. – С. 38-39. 2. Борецкий Р.А. Телевизионная программа. - М., 2007, с.27 3. Ваганов А. Нужна ли наука для популяризации науки? //Наука и жизнь. – 2007. - №7 4. Западов А.В., Соколова Е.П. Тип издания как научная проблема и практическое понятие. // Вестник МГУ. Серия XI. Журналистика. – 2006. - № 2. – С. 59. 5. Згуриди А. О некоторых вопросах теории и практики научно-популярной кинематографии // Научно-популярный фильм. - Вып. 1. - М., 2009. - с. 29. 6. Корнилов Е.А. Журналистика на рубеже тысячелетий. – Ростов-на-Дону, 2000. – С. 36 7. Прохоров Е.П. Публицистика в жизни общества. – М., 2008. – С. 23. 8. Разумный В. О некоторых эстетических проблемах научно-популярного кино // Научно-популярный фильм. - Вып. 1. - М., 2009. - с.32. 9. Черняк А.Я. История технической книги. – М., 2001. – С. 17. 10. Инфомания. - http://video.sibnet.ru/alb34265/