Нестандартизированные методы исследования личности.

Введение

Проблемой личности занимается целый ряд наук: философские, общественно-исторические, юридические, педагогические, а также психология и патопсихология. Однако до настоящего времени в учении о личности нет единства, поэтому существуют немалые сложности в используемом понятийном аппарате. Человек, являясь организмом и личностью, представляет собой сложнейший интегративный результат биологического развития материи и процесса общественного развития. Отечественный психолог А.Н. Леонтьев (1903-1979) подчеркивал, что необходимой предпосылкой научного психологического анализа личности является в первую очередь различение понятий \"индивид\" и \"личность\".
Даже в обыденном языке слово \"личность\" мы употребляем только по отношению к определенному человеку, и притом лишь с некоторого этапа развития. Мы не говорим о личности животного, новорожденного или младенца. Однако у нас не возникает затруднений говорить о животном и о новорожденном как об индивидах и их индивидуальных особенностях возбудимости, агрессивности и прочих.
Для исследования личности используется целый ряд различных методов, различных по своей сущности и особенностям проведения. Проблемой разработки методов исследования личности занималось множество различных ученых, среди которых Олпорт, Айзенк, Кетелл, Леонтьев и ряд других .
При всем многообразии подходов к пониманию личности традиционно выделяются следующие проблемы ее изучения:
1)многогранность феноменологии личности, отражающая объективно существующее многообразие проявлений человека в эволюции природы, истории общества и его собственной жизни;
2)междисциплинарный статус проблем личности, находящейся в сфере изучения общественных и естественных наук;
3)зависимость понимания личности от образа человека, явно или скрыто существующего в культуре и науке на определенном этапе их развития; 4)разведение исследовательской установки, ориентирующей специалиста на понимание развития личности в природе и обществе, и практической установки, направленной на формирование или коррекцию личности в соответствии с целями, заданными обществом.
Изучение личности и «пополнение» общей теории личности возможно как путем теоретических, так и путем психодиагностических, экспериментальных и прочих исследований.
Эти проблемы имеют как теоретические, так и практические аспекты. А.Г. Асмолов указывает на тт факт, что пока теоретическая психология личности пребывает в кризисе, практико-ориентированные психологи применяют знания из различных смежных наук: философии, социологии, филологии, семиотики, семантики, а также в областях практической психологии, консультирования и психотерапии, привнося тем самым новое знание и в практику и в теорию личности.
Целью данной работы является рассмотрение методов изучения личности в психологии.
Задачи работы:
-рассмотреть понятие личности и ее основные характеристики;
-изучить основные методы исследования личности и их особенности.

Содержание


Введение 3
1 Нестандартизированные методы исследования личности 6
1.1. Наблюдение 6
1.2. Анкетирование и беседа 8
1.3. Биографический метод 12
2. Тестирование как основной метод исследования личности 14
2.1. Стандартизированные тестовые методики 14
2.2. Проективные тестовые методики 15
3. Практическое сравнение различных методик исследования личности 21
3.1 Метод исследования личности (методика Ф. Хоппе) 21
3.2. Тест Исследование тревожности- (опросник Спилбергера и Ханина) 23
3.3 Сравнительный анализ полученных результатов 24
Заключение 27
Приложение 1 30
Приложение 2 31
Приложение 3 32

Литература

1 Абрамова Г.С.Введение в практическую психологию. Екатеринбург, 2005.
2 Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. М., 2004.
3 Базыма Б.А. К вопросу о природе психики. // Вестник ХГУ, серия психология, №432, 2000, с.9-18.
4 Бине А. Индивидуальная психология. М.,1996.
5 Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. М,1999
6 Введение в психодиагностику (учебное пособие для педучилищ / Под ред. К. М. Гуревича, Е. М. Борисовой. М.: Academia, 2004.
7 Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000.
8 Крутецкий В.А. Психология. М.,2004.
9 Малашкина М.М. Популярная история психологии. М., Вече, 2002.
10 Немов Р.С. Общая психология. М., ВЛАДОС, 2001.
11 Основы психодиагностики, под.ред. Шмелева, Р-н-Д,2006.
12 Пашукова Т.И., ДопираА.И., Дьяконов Г.В. Практикум по общей психологии для студентов педагогических вузов. - М.,1996
13 Психологическая диагностика (учебное пособие) / Под ред. К. М. Гуревича, Е. М Борисовой. М.: УРАО, 1997.
14 Психология для всех и каждого /состав. В.Б. Шапарь/, Харьков, 2002
15 Психология личности: словарь-справочник / под ред.Горностай П., Титаренко Т. - К.,2001.
16 Психология. Серия «Учебники, учебные пособия»., Ростов н/Д., 2004.
17 Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н/Д: Феникс, 2001
18 Шибутани Т. Социальная психология. Ростов н/Д., 2003.
19 Шнейдер Л.Б., Основы психодиагностики, М., 2004.