Новые психологические специальности:проблемы и перспективы.

Введение

За последнее время в обществе наметилась устойчивая тенденция, состоящая в том, что психолог из исследователя и преподавателя становится одним из наиболее востребованных специалистов, осуществляющих свою профессиональную деятельность в различных сферах социальной практики. Значительно увеличилось число факультетов, ведущих подготовку специалистов для такой деятельности: вместо 5-6 факультетов в классических университетах в восьмидесятые годы несколько сотен факультетов, действующих сегодня в различных вузах страны (только в Москве их сейчас около 80-ти).
Вместе с тем, сложившаяся в России система психологического образования остаётся в значительной степени не готовой к новым требованиям, предъявляемым к будущим специалистам со стороны социальной практики.
Целью данной работы является изучение основных проблем и перспектив современного психологического образования, появления новых психологических специальностей.

Содержание



Введение 3
1. Проблемы профессиональной подготовки психологов 4
2 Перспективы психологического образования 6
3 Создание новых специальностей в рамках психологии 7
Заключение 13
Литература: 14

Литература:

1. Забродин Ю.М.,Марголис А.А., «Предложения Московского городского психолого-педагогического университета по модернизации педагогического образования и перечню специальностей подготовки ВПО с учетом ФЗ 232 от 24.10.07 г.». 5 с.
2. Левитская А.А. «Психологическое обеспечение образования: задачи и стратегия развития». Пленарный доклад на IV национальной научно-практической конференции Федерации психологов образования России «Психология образования: подготовка кадров и психологическое просвещение» 13-15.12.07 г.
3. Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории». Под ред. А.В. Брушлинского. М.: Издательство «Институт психологии РАН», 1997. 576 с.
4. Психология. Учебник (под ред. А.А. Крылова)-М., 2008
5. Рубцов В.В. Проблемы психологической подготовки педагогических кадров для системы образования. Пленарный доклад на IV национальной научно-практической конференции Федерации психологов образования России «Психология образования: подготовка кадров и психологическое просвещение» 13-15.12.07 г.