Слово «психология» в переводе на русский язык буквально означает «наука о душе» . В наше время вместо понятия «душа» используется понятие «психика» и с лингвистической точки зрения это - одно и тоже, но с развитием культуры и науки значения этих понятий разошлись, хотя в языке до сих пор сохранилось много слов и выражений, производимых от первоначального корня: одушевленный, душевный, бездушный, родство душ, задушевный разговор и т.д. Психология – (psyche- душа, и logos-наука)- одна из основных наук о человеке. Она возникла еще в древней Греции, на рубеже VII-VI вв. До н. э, когда люди впервые начали задаваться вопросами о значении души, о различиях в душах животных и человека, о функциях и способностях души. Психология прошла длинный путь развития, происходило изменение понимания объекта, предмета и целей психологии. Психологию определяют как научное исследование поведения и внутренних психических процессов и практическое применение получаемых знаний. Таким образом, предметом психологии являются психика и психические явления как одного конкретного человека, так и психические явления, наблюдаемые в группах и коллективах. В свою очередь, задачей психологии является исследование психических явлений. Характеризуя задачу психологии, С. Л. Рубинштейн пишет: «Психологическое познание - это опосредованное познание психического через раскрытие его существенных, объективных связей» . Разработке общих проблем психологии были посвящены труды многих выдающихся ученых; к числу их относятся такие классики психологии, как В. Вундт в Германии, У. Джемс в США, А. Бинэ, П. Жанэ во Франции и современные ученые Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, А.А. Смирнов, Б.М. Теплов в СССР, А. Валлон, А. Пьерон, П. Фресс во Франции, Э. Толман , Дж.Миллер, Дж. Брунер в США, Д. Хэбб в Канаде, Д. Бродбент в Англии и др.
Введение……………………………………………………………………3 1. Предмет психологии……………………………………………………4 2. Задачи и методы общей психологии……………………………….….6 3. Основные разделы общей психологии………………………………...8 Заключение………………………………………………………………..11 Список использованной литературы…………………………………….12
1. Дмитриева Н.Ю. Общая психология. Конспект лекций. — Эксмо-Пресс, 2008. — 128 с. 2. Маклаков А. Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2001 - 592 с. 3. Максименко С. Д. Общая психология. М.: Рефл-бук, 2004 - 528 с. 4. Немое Р. С. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3-х кн. Кн. 1: Общие основы психологии. — 2-е изд. — М.: Владос 1998. 5. Общая психология. Под ред. Гамезо М.В. М.: Ось-89, 2007. - 352 с. 6. Общая психология. Под ред. Тугушева Р.Х., Гарбера Е.И. М.: Эксмо-Пресс, 2006 - 560 с. 7. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 1999.
онениями,· формирование самооценки детей с отклонениями,заключения и списка использованной литературы.I ВИДЫ ОТКЛОНЕНИЙ У ДЕТЕЙПузанов Б.П. и Лапшин В.А. предлагают следующую классификацию отклонений
ации торгового процесса в аптеке, обучения и воспитания фармацевтических кадров, но все более ощущается необходимость внедрения положений социальной психологии в управление торговлей в многофункционал
ериканцев 9%. 64% американцев - протестанты. Средняя продолжительность жизни американского мужчины 71,6 года; женщины - 78,6 года. 43,9% населения живёт в пригородах, 31,3% - в городах и 24,8% - в сел
имели работы Л.С. Выготского, написанные в 20-30-е г. прошлого века.Суть этого подхода была изложена известным отечественным психологом П.Я. Гальпериным. Он писал, что деятельностный принцип означает
я одной из самых загадочных и важнейших проблем современной биологии, и с ней тесно связаны проблемы деятельности мозга, строения нервной системы, хранения и передачи информации в живом организме, а т