Особенности двигательной деятельности детей с умеренной степенью умственной отсталости .

Введение Актуальность темы. Актуальность темы определяется тем, что ухудшение состояния здоровья населения сопровождается сокращением средней продолжительности жизни. Разница в продолжительности жизни мужчин и женщин достигает значительных цифр. Ведущими причинами заболеваемости и смертности в нашем государстве уже много лет остаются сердечно-сосудистые заболевания. Состояние здоровья подрастающего поколения - одна из острейших проблем не только в нашей стране, но и во всем мире. Экономические трудности, снижение внимания к социальным проблемам, недостаточное финансирование профилактического направления в здравоохранении привело к снижению в популяции части здоровых детей. Актуальность проблемы здоровья ребенка обусловлена также и тем, что реформирование системы образования, не всегда адекватное физиологичным возможностям детского организма, способствует ухудшению состояния здоровья детского населения. Рост заболеваемости и смертности от ишемической болезни сердца (ИБС) наблюдается во всем мире. В то же время ИБС значительно «помолодела», при этом показатели заболеваемости и смертности от ИБС у мужчин существенно преобладают. За последние 10 лет в 23 странах мира смертность среди мужчин возрастом 35-44 года увеличилась в среднем на 60%, в том числе в России на 62%. В общей структуре смертности болезни системы кровообращения выросли на 5% . Сердечно-сосудистые заболевания у взрослых нередко являются продолжением тех процессов, которые начинают формироваться еще в детском возрасте. Их появлению способствуют факторы риска сердечно-сосудистых заболеваний в виде нарушений кинетического режима, нерационального питания, курения, употребления алкоголя, наличия стрессогенной среды и тому подобное. Наличие одного фактора и тем более их совокупность заметно увеличивает индивидуальную опасность возникновения болезни . Очень ответственным моментом в жизни ребенка является начальный период учебы в школе, когда физиологичные изменения детского организма совпадают с изменениями социальными. Известно, что процесс адаптации в этот период имеет характер стрессовой реакции. Именно поэтому в процессе учебы в школе возникает усталость учеников, которая медленно снижает степень адаптации организма к условиям его существования. Дальше могут возникать разнообразные изменения, которые характеризуются снижением функциональных возможностей организма, которые, во-первых, отражается на состоянии сердечно-сосудистой системы, так как именно она отображает количественную сторону адаптационно-приспособленческой деятельности и возможностей всего организма . Даже если эти возможности и не снижены, то поддержка их на должном уровни осуществляется за счет определенной напряженности регуляторных систем, и прежде всего - центральной нервной системы, которая отражается на производительности умственной работоспособности.

Введение…………………………………………………………………….3 1 Особенности адаптационных возможностей сердечно-сосудистой системы человека…………………………………………………………..8 1.1 Сущность и понятие адаптации……………………………………….8 1.2 Резервы организма человека…………………………………………12 1.3 Физиологический аспект адаптации организма к физической нагрузке……………………………………………………………………15 1.4 Адаптационные возможности сердечно-сосудистой системы…….20 1.5 Особенности адаптационных возможностей сердечно-сосудистой системы у детей…………………………………………………………...23 Выводы…………………………………………………………………….27 2 Особенности двигательной деятельности детей с умеренной степенью умственной отсталости...............................................................................28 2.1 Понятие и причины умственной отсталости......................................28 2.2 Степени умственной отсталости…………………………………….31 2.3 Недостатки физической деятельности детей с умеренной степенью умственной отсталости…………………………………………………...33 Выводы…………………………………………………………………….37 3 Исследование адаптационных возможностей сердечно-сосудистой системы детей с умеренной степенью умственной отсталости………..38 3.1 Цель, задачи и гипотеза исследования……………………………....38 3.2 Материал и методы исследования…………………………………...38 3.3 Результаты исследования и их осуждение…………………………..44 Выводы…………………………………………………………………….51 Заключение………………………………………………………………..52 Список использованной литературы…………………………………….58

1. Абрамова Е. А. Валеология. Курс лекций. Новосибирск, 2003. – 346 с. 2. Адаптационный ресурс и вегетативная дисфункция детей различных возрастных групп / Н. Г. Гулевская, Ю. А. Татаренко, М. Г. Шаблий [и др.] // Тезисы 1 Конгресса федерации педиатров стран СНГ "Ребенок и общество : проблемы здоровья, развития и питания" // ПАГ. - 2009. - № 3. - С. 43. 3. Андреева М. В., Постнова М. В., Яцышена Т. Л. Валеология. Учебно-методическое пособие. Волгоград, 2005. – 410 с. 4. Антропова М. В., Бородкина Г. В., Кузнецова Л. М. и др. Прогностическая значимость адаптационного потенциала сердечно-сосудистой системы у детей 10-11 лет // Физиология человека. 2000. Т. 26. №1. С. 56-61. 5. Баевский Р.М. Адаптационные возможности и понятие физиологической нормы / Р.М. Баевский, А.П. Берсенева // Тезисы докладов XVIII съезда физиологического общества им. И.П. Павлова. – Казань; М.: ГЭОТАР–МЕД, 2001. - С. 304-312. 6. Безруких М.М. Педагогическая физиология / М.М. Безруких, В.Д. Сонькин // Новые исследования: альманах // Физиология развития человека: материалы Междунар. науч. конф. 22-26 ноября. – М., 2004. –С. 74-75. 7. Березин Ф.Б., Барлас T.B. Социально-психологическая адаптация при невротических и психосоматических расстройствах, // Журн. Невропат. и психиатрии им. С.С. Корсакова, 1994, С. 94. 8. Блинова Н. Г., Казин Э. М., Литвинова Н. А. Основы индивидуального здоровья человека. Введение в общую и прикладную валеологию. М.: ЭКСМО, 2000. – 416 с. 9. Богдановская Н. В. Об информативности некоторых методических подходов к оценки адаптивных возможностей сердечно-сосудистой системы организма детей младшего школьного возраста / Н. В. Богдановская // Вестн. Львовского ун-ту. - Л., 2002. - Вип. 31. - С. 249-255. 10. Болезни сердечно-сосудистой системы, ревматические болезни// Руководство для врачей/ Под общ. ред. Ф. И. Комарова. 2-е изд., стер. М.: Медицина; 2006.-560 с. 11. Брехман И.И. Валеология - наука о здоровье /2-е изд., доп., перераб. - М.: ФиС, 2000. - 208 с. 12. Вакуленко Л. И. Адаптационные возможности сердечно- сосудистой системы у детей школьного возраста в период ремиссии рецидивирующего бронхита и бронхиальной астмы : Дис.. канд. мед. наук: 14.01.10 / Днепропетровска гос. медицинская академия. - Д., 1999. - 166л. - Библиогр.: с. 134-166. 13. Валатина Ю.Е. Особенности работы с детьми, имеющими отклонения вразвитии. // Начальная школа. - № 2. - 2000. - С. 37 - 42. 14. Валеология: методы диагностики систем организма.// Сост. О. Н. Московиченко. Красноярск, 2005. – 476 с. 15. Васильева В.В. О путях адаптации системы кровообращения к мышечной деятельности // В сб.: Материалы 7 -ой научной конференции повопросам морфологии, физиологии и биохимии мышечной деятельности. -Тарту. - 1962. 16. Венгер А.Л., Цукерман Г.О. Психологическое обследование младших школьников // Дефектология. - № 2. - 2001. - С. 89 - 96. 17. Гурвич П.Г., Рубцова Н.О. Возможности ЛВЕ в социальной адаптации реабилитации детей и взрослых с проблемами развития // Тезисы Всерос. научно-практ конф. «Специальное олимпийское движение в России. Современные проблемы и перспективы развития.- Москва:РГАФК, 2000. 18. Дети с проблемами в развитии (комплексная диагностика и коррекция) Л.П.Григорьева, Л.И. Фильчикова, З.С. Алиева й др. / Под ред. Л.П.Григорьевой. - М.: ИКЦ «Академкнига». - 2002. -415с. 19. Дмитриев А.А. Физическая культура в специальном образовании. – М.:Академия,2002. – 312 с. 20. Дубровский В.И. Лечебная физическая культура. М., Владос, 2009.-607 с. 21. Занков Л. В. Избранные педагогические труды. — 3-е изд., дополн. — М.: Дом педагогики, 2009. — 608 с. 22. Евсеев, СП. Материально-техническое обеспечение адантивной физической культуры: учебное пособие П.Евсеев, Ф Кудыбайло., В.Г Суляев., М.: Советский спорт, 2000. - 152 с. 23. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Методика педагогического обследования ребенка младшего школьного возраста с умственной недостаточностью //Дефектология. - 2007. - № 6. - С. 49-59. 24. Ермоленко, Е.К. Принципы исследования функциональных возможностей кардиореспираторной системы: Методическое пособие. /Е.К. Ермоленко- М.: Советский спорт, 2001. – 240 с. 25. Исаев Д. Н. Умственная отсталость у детей и подростков. - С.-Петербург, Речь, 2003. – 268 с. 26. Казначеев В. П. Очерки теории и практики экологии человека. - М.: Наука, 2002. - 264 с. 27. Квашнина Л. В. Оценка состояния здоровья детей и их резервных возможностей / Л. В. Квашнина // ПАГ. - 1996. - № 1. - С. 12-14. 28. Квашнина Л. В. Своевременная диагностика здоровья детей : оценка адаптационных возможностей / Л. В. Квашнина, Ю. А. Маковкина // Искусство лечения. - 2005. - № 10. - С. 28-30. 29. Ковалев В.В. Синдромы раннего детского аутизма // Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста (Руководство для врачей). - М.: Медицина, 1979. - С. 33-41. 30. Кузьмина К. И. Психофизиологические механизмы индивидуальной адаптации организма при действии разных экзогенных факторов : автореф. дис. .. на получение наук. степ. д-ра биол. наук: спец. 14.03.26 / К. И. Кузьмина. - К., 1995. - 43 с. 31. Левченко И.Ю. Патопсихология. - М.: Академия, 2004. - 232 с. 32. Лечебная физкультура в системе медицинской реабилитации: Руководство для врачей /Под ред. А.Ф. Каптелина, И.П. Лебедевой. - М.: Медицина, 2005. - 400 с. 33. Маликов Н. В. Актуальные вопросы оценки адаптационных возможностей организма как средства донозологической диагностики // Актуальные проблемы физической культуры и спорта в современных социально-экономических и экологических условиях. Запорожье, 2000. С. 152-160. 34. Маликов Н. В. Адаптация: проблемы, гипотезы, эксперименты. Запорожье: Изд-во Запорож. гос. ун-та. 2001. - 359 с. 35. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. – М.: ФиС, 2001. – 543 с. 36. Машадо Инносенсио Педро. Влияние средств ЛФК на физическое состояние детей с ДЦП //IX Российский национальный конгресс «Человек и его здоровье» А.А.Потапчук, И. П. Машаду,- СПб, 2005. – 200 с. 37. Максимова Т. М., Какорина Е. П. и др. Современные проблемы здоровья населения и медицинского обеспечения // Бюл. НИИ им. Н. А. Семашко. 1996. С. 23-28. 38. Меерсон ,Ф.З. Адаптация, стресс и профилактика./ Меерсон Ф.З. М.: Наука, 1981.- 281 с. 39. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития / Б.П.Пузанов, Н.П. Коняева, Б. Б. Горскин й др. - М.: Академия, 2003. - 272 с. 40. Оганов Р.Г. Факторы риска и профилактика сердечно-сосудистых заболеваний// Качество жизни. Медицина. - №2/2003. 41. Озолина Е., Дмитриев В., Рубцова Н. «Адаптивная физическая активность» как новая дисциплина в семействе спортивных наук // Наука в олимпийском спорте. Специальный выпуск.- К.: Олимпийская литература, № 2.- 2002. 42. Основы морфологии и физиологии организма детей и подростков, под ред. А. А. Маркосяна, М: Наука., 1969. – 132 с. 43. Особенности вегетативных реакций при фигурном катании на коньках / Гандельсман А.Б., Староста В. // Теория и практика физ. культуры. - 1966. - N 11. - С. 46-48. 44. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс 1—4 классы Под редакцией доктора В. В. Воронковой. М.: Просвещение, 2009. – 386 с. 45. Рубцова Н.О. Организация адаптивного физкультурно-спортивного движения как средства физической и социальной реабилитации инвалидов // Тезисы Всерос. научно-практ конф. «Специальное олимпийское движение в России. Современные проблемы и перспективы развития.- Москва:РГАФК, 2000.- С. 40-43. 46. Сократов Н. В. Культура здоровья с основами безопасности жизнедеятельности. Оренбург, 2006. – 312 с. 47. Солодков А.С. Физиологические адаптации к физическим нагрузкам. А.С. Солодков- Д.: Физкультура и спорт, 2008. – 320 с. 48. Способ оценки адаптационных возможностей детского организма / Аболенская А.В., Самохвалова В.П., Разживина Г.Н., Лозовская Л.И., Балясникова Т.В. и др. // Педиатрия.— 1989.— № 6.— С.50-57. 49. Суханов А.Г. Формирование адаптационных возможностей организма детей и подростков Текст. / А.Г. Суханов // Вестник Российской академии медицинских наук. - 2006. - № 8. - 15-18. 50. Умственная отсталость при наследственных болезнях : монография / Г.С. Маринчева, В.И. Гаврилов. – Москва : Медицина, 1988. – 256 с. 51. Физическое развитие детей Текст. / Методическое пособие для студентов, интернов, клинических ординаторов и практических врачей, 5-е изд. // Под ред. Ф. Гнусаева, 2000. - 52 с. 52. Физиология человека Текст.: учебник / под ред. В.М. Смирнова. - М.: Медицина, 2002. - 608 с. 53. Фомин В. С. Проблема измерения здоровья на основе учета адаптационных свойств организма // Теория и практика физ. культ. 1996. №7. С. 18-23. 54. Частные методики адаптивной физической кульутры: Учебное пособие.Под ред. Л.В. Шапоковой. – М.: Советский спорт, 2003. – 218 с.