Особенности игровой деятельности детей 6-7 лет с ДЦП .

Введение
Что представляет собой игра в жизни человека? Стоит ли рассуждать на эту тему или, следуя известной пословице «Делу время - потехе час», рассматривать игру как потеху, которая имеет право на минимум драгоценного времени. Ответ на этот вопрос найдём в работах психологов и педагогов. Обратимся к труду выдающегося учёного-психолога Л.С. Выготского «Педагогическая психология». Одна из глав этой книги содержит исследование педагогического значения игры. «...уже давно обнаружено, - пишет Л. С. Выготский , - что игра не представляет из себя чего-либо случайного, она неизменно возникает на всех стадиях культурной жизни у самых разных народов и представляет неустранимую и естественную особенность человеческой природы...»
Игры организуют высшие формы поведения, бывают связаны с разрешением довольно сложных задач поведения, требуют от играющего напряжения, сметливости и находчивости, совместного и комбинированного действия самых разных способностей и сил.
Именно поэтому нами считается важным рассмотреть основные особенности игровой деятельности детей с отклонениями в развитии, а именно - детей с ДЦП.
Цель данной работы - изучить особенности игровой деятельности детей с ДЦП
Задачи:
- Дать определение игры, рассмотреть ее особенности
- Изучить особенности игровой деятельности детей 6-7 лет
- Дать характеристику игровой деятельности детей с ДЦП, в сравнении с нормальным развитием детей этого возраста

\n
Введение…………………………………………………………………………..3
1. Особенности нормального развития детей 6-7 лет……………………...4
2. Игра и характеристика игровой деятельности………………………….10
3. Особенности игровой деятельности у детей с ДЦП……………………15
4. Экспериментальная часть………………………………………………...23
Заключение………………………….……………………………………………28
Библиография…….…………..…………………………………………………..29
 

1. Аралова М.А. Справочник психолога ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 272 с.
2. Белобрыкина О.А. Влияние социального окружения на развитие самооценки старших дошкольников//Вопросы психологии. -2001, № 7-8. - С. 31-38.
3. Валеев Г.Х. Методология и методы психолого-педагогических исследования: Учебное пособие для студентов 3-5 курсов педагогических вузов. – М.: Академия, 2002. – 134 с.
4. Горшкова Е.В. Учите детей общаться Дошкольное воспитание, 2000г., №12
5. Диагностика развития дошкольников: психологические тесты/ сост. Т.Г. Макеева. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 125 с.
6. Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б.Дерманова. - СПб., 2002. – 360 с.
7. Ежова Н.Н. Рабочая книга практического психолога. - 2-е изд. - Ростов н /Д: Феникс, 2005. - 320 с. -(Серия «Психологический практикум»)
8. Игровая деятельность дошкольников с задержкой психического развития http://www.scipsychology.ru/ctr/678.html
9. Кулагина И. Ю. Личность дошкольника. – М: Сфера. – 1999. – 188 с.
10. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. -М.-Воронеж, 2001. - 383 с..
11. Маврина И. В. Возможности диагностики уровня развития коммуникативных способностей старших дошкольников. Наука о детстве и современное образование. Материалы Международной юбилейной научной конференции, посвященной 100-летию со дня рождения А. В. Запорожца - М.: Центр «Школьная книга», 2005. - 184 с.
12. Майборода Т.А., Мовсесян Л.С. Изучение коммуникативных способностей личности в рамках личностно-деятельностного подхода // Материалы XХХIХ научно-технической конференции по итогам работы профессорско-преподавательского состава севкавгту за 2009 год. Том третий. Общественные науки. Ставрополь: севкавгту, 2010. 131 с.
13. Медведева И.Я. Улыбка судьбы. Роли и характеры / И.Я. Медведева, Т.Л. Шишова; художник Б.Л. Аким. – М.: «ЛИНКА-ПРЕСС», 2002. – 240 с
14. Моргунова Татьяна. Игротерапия. http://www.nvppl.ru/show_articles_189.htm
15. Немов Р.С. Психология [Текст]. В 3 кн. – Кн.2: Психология образования. – М.: Просвещение. 1997. – 608 с.
16. Новосёлова С. Л. «Игра дошкольника» // Москва «Просвещение»1989.
17. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 480 с.
18. Психология детства. Учебник. Под редакцией члена-корреспондента РАО А. А. Реана – СПб.: «прайм-ЕВРО-ЗНАК», 2003. – 368 с.
19. Репина Т. А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада. – М: Педагогика. – 1988 – 110 с.
20. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. - М.: Аспект пресс, 2001 - 460 с.
21. Смирнова Е. О. Холмогорова В.М. Межличностные отношения дошкольников: Диагностика, проблемы, коррекция.
22. Смирнова Е. О. Хузеева Г.Р. Психологические особенности агрессивных дошкольников. Вопросы психологии. 1996, № 3, с. 5-14.
23. Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 160 с.
24. Урунтаева Г. А. Диагностика психологических особенностей дошкольника: Практикум. – М: Академия. – 1999. – 96 с.
25. Эльконинова Л. И. О единице сюжетно-ролевой игры//Вопросы психологии. 2004. №1. С. 68-51.