Выбор профессии является определяющим этапом профессионального самоопределения личности. В настоящее время проблема профессионального самоопределения личности, в частности выбора профессии, приобрели особую актуальность. Проблема профессионального самоопределения и профессионального выбора освещена достаточно широко в трудах психологов, педагогов, социологов и экономистов (Е.А. Климов, Н.С. Пряжников, В.П. Бондарев,Е.И. Головаха, В.А. Аванесов, С.Я. Батышев, В.В. Водзинская и др.). Но социально- экономические изменения, происходящие в нашей стране, демократизация общества, появление рынка труда, переориентация производства, исчезновение одних профессий и появлением других усилили интерес исследователей к проблеме профессионального самоопределения.
Изучение особенностей личности и их учет при выборе профессии, представляется весьма актуальным и способствует социальной и профессиональной адаптации молодежи. Изучение детерминант выбора профессии является одной из фундаментальных проблем многих наук, исследующих особенности личности как субъекта профессиональной деятельности. Без изучения психологических аспектов профессионального становления личности представления о человеке как субъекте труда были бы неполными.
Актуальность нашего исследования определила цель и задачи работы.
Цель исследования рассмотреть особенности личности, влияющие на выбор профессии.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
1.На основе анализа литературы изучить понятие профессионального самоопределения личности.
2.Провести анализ личностных регуляторов выбора профессии.
3.Проанализировать влияние самооценки личности на выбор профессии.
4.Дать характеристику особенностям типов личности, влияющих на выбор профессии.
5. Сделать выводы по работе.
Объект исследования профессиональное самоопределение личности.
Предмет исследования- особенности личности, влияющие на выбор профессии.
Для раскрытия поставленной цели и задач определена следующая структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, аключения, списка использованной литературы. Названия глав отображают их содержание.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы профессионального самоопределения личности 5
1.1.Профессиональное самоопределение личности или выбор профессии 5
1.2. Факторы выбора профессии личностью 7
Глава 2. Особенности личности, влияющие на выбор профессии 16
2.1. Выбор профессии и способности личности 16
2.2. Личностные регуляторы выбора профессии 20
2.3. Самооценка личности и выбор профессии 22
2.4. Особенности типов личности и выбор профессии 28
Заключение 36
Список литературы 37
Список литературы
1.Волкова О.А. Основы профессиональной ориентации молодежи: Учебно-методическое пособие / Под ред. Т.П. Дурасановой. Балашов: Николаев, 2002. 68 с.
2.Грецов А.Г., Попова Е.Г. Выбери профессию сам: Информационно-методические материалы для подростков. - СПб: СПбГАФК имени П.Ф. Лесгафта, 2004. - 44 с.
3.Зимняя И.А. Педагогическая психология. - Ростов-на-Дону:Феникс,1997.-480с.
4.Климов Е.А. Как выбирать профессию: Книга для учащихся ст. классов сред. шк. 2-е изд., доп. и дораб. М., 1990.- 158 с.
5.Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов-н/Д, 1996.- 512 с.
6.Митина Л.М. и др. Психологическое сопровождение выбора профессии.- М., 2003.- 184 c
7.Осухова Н.Г. Поверить в себя: особенности личностно-профессионального самоопределения старшеклассников. // Журнал «Школьный психолог», 2003. - № 4. С. 6 7.
8.Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. - Ростов н/Д:Феникс, 2002. - 544 с.
9.Психология и педагогика.- М.: РИУ РГТК «Тантал», 2000.- 104с
10.Психологическое обеспечение профессиональной деятельности: учебное пособие / С.А. Боровикова, Т.П. Водолазская, М.А. Дмитриева, Л.Н. Корнеева; Ред. Г.С. Никифоров; Санкт - Петербургский государственный университет. - СПб: Изд-во СПбГУ, 1991. - 152 с.
11.Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8-11 классы). - Москва: Вако, 2005. - 288 с.
12.Пряжников Н.С. Психологический смысл труда: Учебное пособие к курсу «Психология труда и инженерная психология» М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. 352 с.
13.Рогов Е.И.Выбор профессии: Становление профессионала. М.:Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. 336 с.
14.Розет И.М. сихология фантазии. - Минск, 1991.- 312 с.
15.Тутубалина Н.В.Твоя будущая профессия: сборник тестов по профориентации ,2005 г. 288 c.
потребностям. Категория желаний и потребностей получает преобладание в истории богатой антропологического, философского и культурологического осмысления, которая собой предстает проблематику свя
Курсовая
2011
38
Восточноукранский Национальный Университет им. В. Даля.
предложения;нехотя принимает изменения, не поддерживает новации или противодействует переменам;пессимистичен демонстрирует возросшую неудовлетворенность компанией и коллегами;апатичен явно не прояв
что чья-то воля оказалась сильнее, чем ум или наоборот ум - сильнее воли. А сколько несчастий случилось из-за отсутствия третьего компонента - этического. Ведь человек с развитой волей и умом, но отсу
аивание Ч. Ломброзо объективного подхода к изучению личности преступников нашло активную поддержку со стороны ученых многих стран мира, в том числе и в России (И.Т. Оршанский, И. Гвоздев, в ранних раб
никает при нарушении моральных и этических норм. Вина это обязательное осуждение своего поступка и самого себя. Для этой эмоции характерны сопровождающие ее реакции раскаяния и снижения самооценки.