ГлавнаяГуманитарныеПедагогикаОтчёт о прохождении производственной практики в детском саду Монтессори – «Академия Детства»
Отчёт о прохождении производственной практики в детском саду Монтессори – «Академия Детства».
Введение Целью прохождения производственной практики является: закрепление, расширение и углубление полученных теоретических знаний, приобретение практических навыков самостоятельной работы, выработка умений применять полученные знания при решении конкретных вопросов, ознакомление с работой психологов, сбор материалов к дипломному проекту. Практические навыки играют определяющую роль в профессиональной деятельности любого специалиста. Чем больший опыт накоплен человеком по практическому использо¬ванию своих теоретических знаний, тем более эффективна работа такого сотрудника. 1. Краткая характеристика базы производственной практики Базой для прохождения практики выступал Детский сад Монтессори – «Академия Детства». Основополагающие направления деятельности педагогического коллектива детского сада: физкультурно-оздоровительное; интеллектуальное развитие; коррекционно-развивающее обучение. Работа всего коллектива направлена на решение основных задач: - создать ребенку возможность радостно и содержательно прожить дошкольные годы; - обеспечить охрану и укрепление, профилактику и коррекцию физического и психического здоровья детей; - приобщить воспитанников к общечеловеческим ценностям; - взаимодействовать с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка; - реализовать способности и расширять интересы каждого воспитанника, используя систему дополнительного образования. Большинство педагогического состава – специалисты с высшим педагогическим специальным образованием. Педагогами оборудованы кабинеты и студии дополнительного образования для проведения кружковой и секционной работы: - по эстетическому развитию – театральная, хореографическая и художественная студии; музыкальные кружки – «Забавные инструменты», «Поющие журавлята», «Непоседы»; - по экологическому воспитанию – мини-экологический музей, кружок «Мы – друзья природы»; - по познавательному развитию – кабинет дополнительного образования «Планета Почемучек», этнографический музей «Горница», музей истории детского сада, кружок «Английский для малышей»; - спортивная секция «Олимпийские резервы». Большое внимание уделяется тесному сотрудничеству семьи и детского сада. Активно работают «Университет для родителей», клуб «Молодая семья», приоритетными направлениями которых является совершенствование педагогической грамотности родителей. Воспитанники детского сада радуют своими достижениями в культурных и спортивных городских мероприятиях. В соответствии с государственной политикой в области дошкольного образования детский сад, как субъект единого образовательного пространства, в своей деятельности ориентируется на решение государственных проблем: - общедоступность дошкольного образования за счёт дополнительных услуг; - обеспечение условий, способствующих здоровье сбережению детей; - внедрение системы стимулирования кадров. Миссией детского сада является – обеспечение основных потребностей каждого ребёнка, удовлетворение запросов семьи, городского сообщества путём предоставления широкого спектра качественных образовательных и оздоровительных услуг в условиях гуманизации педагогического процесса для воспитания Человека и Гражданина. Детский сад в едином городском пространстве выполняет задачи образования на его дошкольной ступени и осуществляет задачи по сохранению здоровья детей. Педагогический процесс строится в рамках программ, рекомендованных Министерством профессионального и общего образования. Дополнительные образовательные услуги организованы в соответствии с запросами населения и возможностями детского сада. Взаимодействие сотрудников с детьми и их родителями строится на основе принципов диалогизации, проблематизации, индивидуализации и носит личностно-ориентированный характер. Сотрудники детского сада создают оптимальные условия для установления позитивно-эмоционального общения между детьми и взрослыми, прежде всего, через: - проявление педагогами собственной инициативы в установлении партнерских эмоциональных контактов как с детьми, так и между собой; - поддержку и поощрение детской инициативы в общении со сверстниками и педагогами посредством организации проблемных ситуаций, способствующих совместным переживаниям, проявлению эмпатии; - предоставление детям позитивной свободы (отсутствие излишней регламентации их жизнедеятельности, предоставление права выбора партнеров для совместной деятельности и т.п.); - обеспечение ситуации успеха детям во время организованной и самостоятельной деятельности. Психологическая служба, которая бы корректировала и наблюдала работу коллектива детского сада на данный момент в организации отсутствует, что говорит о недостаточном внимании руководства детского сада к проблемам межличностных отношений внутри педагогического коллектива. Задачи, которые может решать психолог в детском саду: - оценка персонала (изучение и диагностика профессиональных и педагогических качеств и способностей); - социально-психологическое обучение сотрудников; - ускорение процессов адаптации работников в детском саду; - обсуждение вопросов о профессиональном обучении и повышении квалификации работников; - участие в разборе жалоб, социально-психологическое обеспечение переговорного процесса в ситуации конфликта; - изучение психологических особенностей условий труда, организации рабочих мест; - анализ личности педагогов и воспитателей; - социально-психологическое обеспечение внедрения нововведений и реорганизации; - исследование групповых норм, морали, организационной культуры; - профилактика и разрешение конфликтов; - контроль за состоянием социально-психологического климата в коллективе; - создание команды.
Похожие работы:
Поделитесь этой записью или добавьте в закладки |